初中生在體育教學(xué)中人際關(guān)系的現(xiàn)狀與對(duì)策研究.pdf

1、人際交往是個(gè)體最基本的需要，初中生人際交往的質(zhì)量及形成的人際關(guān)系直接影響了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活乃至身心健康。體育教學(xué)的性質(zhì)有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，通過(guò)對(duì)初中生在體育教學(xué)中和諧人際關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查，分析學(xué)生在人際交往中存在的種種問(wèn)題，尋找對(duì)策，有利于解除初中生因人際關(guān)系而產(chǎn)生的壓抑緊張孤獨(dú)寂寞，促進(jìn)初中生自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)，從而在體育教學(xué)這個(gè)廣大的空間選擇更為恰當(dāng)?shù)牟呗蕴岣呷穗H交往的質(zhì)量，使初中生人際關(guān)系得到良好發(fā)展。 體育課

2、中學(xué)生的人際關(guān)系主要包括師生之間的交往和生生之間的交往。師生之間的交往是教師與學(xué)生之間的教育性的交往，具有一定的專(zhuān)業(yè)性和教育性。這種交往作為教育的手段不僅能傳授知識(shí)、技能和練習(xí)方法，促進(jìn)身體發(fā)展，而且可以改變學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)相瓦理解，交換意見(jiàn)和看法，增強(qiáng)親近感與情緒共鳴。師生關(guān)系是學(xué)校中最重要的社會(huì)關(guān)系，也是教育研究中的重要范疇。和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)。由于體育教學(xué)自身的特點(diǎn)，學(xué)生之間相瓦交往、相互作用更能促進(jìn)動(dòng)作技能的

3、掌握，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)以及集體主義精神等。學(xué)生間的相互交往，不僅可以密切同學(xué)之間的關(guān)系，發(fā)揮每個(gè)人的體育特長(zhǎng)和動(dòng)作技能，還能發(fā)揮有體育特長(zhǎng)學(xué)生所產(chǎn)生積極影響作用。 本文以長(zhǎng)春市初中生作為主要研究對(duì)象，采用了文獻(xiàn)資料法，專(zhuān)家調(diào)查法，問(wèn)卷調(diào)查法，總結(jié)歸納法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等多種方法，對(duì)初中學(xué)生在體育教學(xué)中的人際關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)得出結(jié)果，具體分析師生間，生生間人際交往關(guān)系的現(xiàn)狀，通過(guò)專(zhuān)家訪談等對(duì)影響師生交往，生生交往

4、的不良因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探討和諧師生關(guān)系生生關(guān)系的構(gòu)建與培養(yǎng)。 結(jié)果表明，現(xiàn)階段初中生在體育教學(xué)中的人際關(guān)系現(xiàn)狀與理想中的人際關(guān)系有明顯差距，沒(méi)有達(dá)到新課標(biāo)中建立和諧人際關(guān)系這一領(lǐng)域目標(biāo)的預(yù)期效果。調(diào)查結(jié)果中，師生之間，教師力圖從一定深度上尊重學(xué)生的主體權(quán)，為學(xué)生創(chuàng)造交往空間。學(xué)生也力圖從教師那里獲得最大的情感教育空間，在教師心目中得到尊重和理解，但師生關(guān)系現(xiàn)狀并不是十分理想，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為師生之間關(guān)系不和諧；生與生之間，

5、體育教學(xué)在競(jìng)賽、游戲等方面刺激了學(xué)生與學(xué)生之間的友誼發(fā)展，在學(xué)生處理好人際關(guān)系上，有一定的積極作用，學(xué)生對(duì)友誼的重視程度很高，但是卻有很多學(xué)生錯(cuò)過(guò)了體育活動(dòng)為其創(chuàng)造的交往的機(jī)會(huì)，距離新課程標(biāo)準(zhǔn)中建立和諧人際關(guān)系這一目標(biāo)領(lǐng)域還有偏差，如果體育教學(xué)能更好的開(kāi)展，初中生在體育教學(xué)中的和諧人際關(guān)系有一定的發(fā)展?jié)摿Α?本調(diào)查結(jié)果認(rèn)為，使初中生在體育教學(xué)中的人際關(guān)系得到和諧發(fā)展，需要學(xué)生對(duì)體育課堂有積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教師充分的信任和尊重，需