初中動(dòng)態(tài)幾何教學(xué)與數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).pdf

1、新一輪課程改革注重學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).本文對(duì)動(dòng)態(tài)幾何教學(xué)和數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維進(jìn)行了深刻的分析，著重考察了數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)等，并在此基礎(chǔ)上提出了動(dòng)態(tài)幾何教學(xué)的概念.結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)際，探討了培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的有效途徑.數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性思維的一種，是一種關(guān)于數(shù)學(xué)方面十分復(fù)雜的心理和智能活動(dòng)，需要有創(chuàng)見(jiàn)的設(shè)想和理智的判斷.它的主要特征是新穎性、獨(dú)創(chuàng)性、突破性、真理性和價(jià)值性，并以此作為檢驗(yàn)思維成果的標(biāo)準(zhǔn).數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維

2、是人類數(shù)學(xué)思維中的核心思維，是最具價(jià)值的數(shù)學(xué)思維形式.動(dòng)態(tài)幾何教學(xué)就是使用動(dòng)態(tài)幾何軟件進(jìn)行教學(xué)，這種環(huán)境下學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)而不再僅僅是依賴語(yǔ)言構(gòu)建知識(shí)，通過(guò)做幾何“實(shí)驗(yàn)”，探索和發(fā)現(xiàn)幾何性質(zhì)的關(guān)系，促進(jìn)幾何思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)高層次的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力.通過(guò)動(dòng)態(tài)幾何教學(xué)，怎樣培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維是個(gè)理論與實(shí)踐上都在探索的問(wèn)題.動(dòng)態(tài)幾何教學(xué)中，應(yīng)著重挖掘數(shù)學(xué)教材中概念、定理、問(wèn)題中的動(dòng)態(tài)素材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知心理上的參與感；實(shí)