交際法在中學英語教學中的可行性研究及建議.pdf

1、自從二十世紀七十年代起，交際法被廣泛應用于語言教學。交際法強調(diào)目標語言在課堂教學中的應用和真實語言材料及練習的使用，忽視語法教學。它經(jīng)常被認作是適合所有情況的教學法，但是對于文化背景的多樣性，交際法在理論上的適當性逐漸被質(zhì)疑。人們批評它不切實際、無系統(tǒng)性、超出許多學生的能力所及。因此，交際法幾乎不能適應參與到當今世界中所需英語熟練水平的要求。本文對交際法的漏洞進行了分析，對上海中學教師和學生對交際法的態(tài)度進行了調(diào)查，并提出了基于知識建構

2、的綜合教學法。本文共分六章： 第一章介紹了撰寫本文的目的。 第二章說明了交際法的主要原則和目前它在中國的狀況。 第三章闡述了交際法的主要漏洞，包括它忽視了母語、第二語言和外語之間的區(qū)別；無視不同的文化背景對語言學習的影響；對真實性的不當要求；漠視認知過程中先前知識的重要性和外語學習中母語的重要作用；排斥教師對語法作詳細講解。 第四章敘述了研究的設計和教師學生對交際法態(tài)度意見的數(shù)據(jù)分析。 第五章提出