農(nóng)村初等職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與發(fā)展策略研究.pdf

1、發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育特別是初等職業(yè)教育，提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的客觀要求。但在農(nóng)村現(xiàn)有的條件下，農(nóng)村初等職業(yè)教育的規(guī)模遠(yuǎn)不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高農(nóng)村勞動(dòng)者后備力量的素質(zhì)的要求。立足農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的基本實(shí)際，發(fā)展和完善農(nóng)村初等職業(yè)教育體系，提高農(nóng)村社會(huì)勞動(dòng)者的素質(zhì)是我們所面臨的一項(xiàng)重大課題。 本文采用了理論研究與辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、文獻(xiàn)研究與實(shí)地學(xué)習(xí)相結(jié)合、農(nóng)村初等職業(yè)教育發(fā)展的共同要

2、求與地區(qū)的特點(diǎn)相結(jié)合的基本研究方法，借鑒各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行理論提升，對(duì)農(nóng)村初等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行了較系統(tǒng)的理論和實(shí)證研究。 首先，對(duì)農(nóng)村初等職業(yè)教育的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)技術(shù)層次為基本出發(fā)點(diǎn)，建立在農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展需求和廣義教育的基礎(chǔ)上，包括初等職業(yè)學(xué)校教育和初等職業(yè)培訓(xùn)兩大類形式，使受教育者掌握初級(jí)職業(yè)知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用能力。其次，回顧了我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的歷程，對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展面臨的困惑與挑戰(zhàn)進(jìn)行了認(rèn)真分析，提出