高中生物有效課堂下的學(xué)案設(shè)計探究.pdf

1、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下迸行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。。學(xué)位論文作者簽名：坦乞扒El期：矽，中曰湖學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子

2、和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)’保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名：磊掣蟛疥指導(dǎo)教師簽名：Et期：加『『栩7憫El期：中文摘要中文摘要lIIEIEIlllIlllIIClEIIIY1922209高中生物有效課堂是高中生物課改的

3、追求目標(biāo)之一，它體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的有機結(jié)合，能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。高中生物有效課堂學(xué)案的設(shè)計編寫是高中生物課堂得以有效進行的前提和保障，科學(xué)合理的設(shè)計編寫學(xué)案成為有效課堂教學(xué)的一項重要工作。本文第一部分從高中生物學(xué)科特點入手，首先探討了高中生物有效課堂的研究，結(jié)合目前國內(nèi)對高中生物有效課堂學(xué)案教學(xué)的研究現(xiàn)狀，提出了對高中生物有效課堂學(xué)案設(shè)計探究的問題。第二部分，結(jié)合高中生物的特點，挖掘出了高中生物有效課堂中學(xué)案設(shè)計的

4、理論依據(jù)，在此基礎(chǔ)上，深入探究了高中生物有效課堂學(xué)案編寫應(yīng)遵循的原則。第三部分，從高中生物有效課堂不同課型的角度，對新授課、復(fù)習(xí)訓(xùn)練課的學(xué)案設(shè)計編寫做了重點的探索研究，并輔以教學(xué)實際學(xué)案的呈示和學(xué)案設(shè)計的設(shè)想說明。高中生物有效課堂下的學(xué)案設(shè)計探究，將本著高中新課程改革的指導(dǎo)原則，抓住高中生物教學(xué)的特點和實際情況，努力提高生物課堂效益的前提下，對學(xué)案的設(shè)計和編寫，做一科學(xué)的探索和研究，努力探索和研究高中生物有效課堂教學(xué)過程中的不同類型的學(xué)