關(guān)于我國教育服務(wù)出口的研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)的全球化促進(jìn)了教育的國際化，各國之間在教育資源方面的交流，促使各國的教育市場向全球開放，從而使各國都能利用全球的教育資源。過去20年中，全球教育服務(wù)貿(mào)易有了迅猛的擴(kuò)張和發(fā)展，國際教育服務(wù)貿(mào)易已經(jīng)成為一些國家的重要經(jīng)濟(jì)增長內(nèi)容，也是一個國家通過經(jīng)營能夠產(chǎn)生較大經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)業(yè)。與發(fā)達(dá)國家在國際教育服務(wù)市場不同，我國教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，在國際競爭中處于劣勢地位，這與我國教育大國和貿(mào)易大國的地位極不相稱。隨著2005年我國全面兌現(xiàn)WTO談

2、判中關(guān)于教育開放的有條件承諾，包括美國在內(nèi)的發(fā)達(dá)國家已經(jīng)就消除教育服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的貿(mào)易壁壘向我國施加壓力，未來我國教育服務(wù)貿(mào)易將面臨更大挑戰(zhàn)。因此，借鑒國內(nèi)外學(xué)者先進(jìn)的研究方法和研究成果，緊密結(jié)合中國實(shí)際，加強(qiáng)對我國教育服務(wù)貿(mào)易出口的研究，對于發(fā)展我國教育服務(wù)貿(mào)易，提升服務(wù)出口，具有重要的學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實(shí)意義。 基于以上背景，本文主要研究和闡述的核心就是我國教育服務(wù)貿(mào)易出口問題。本文共分為五章來進(jìn)行論述。第一章為導(dǎo)論，介紹了本文的研究

3、目的和意義，對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)做了詳細(xì)的文獻(xiàn)綜述，并對相關(guān)概念做了界定；第二章主要對影響教育服務(wù)貿(mào)易出口的理論進(jìn)行了探討，邁克波特提出的鉆石理論被作為解釋我國教育服務(wù)貿(mào)易出口的理論框架，該理論貫穿全文，構(gòu)成了強(qiáng)有力的解釋力；接下來的第三章分析了世界教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀，主要分為發(fā)達(dá)國家(包括歐美、新西蘭和澳大利亞、日本)和發(fā)展中國家(印度、韓國、新加坡)的教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r及寶貴經(jīng)驗(yàn)；第四章利用邁克波特的鉆石理論對我國教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展做了詳

4、盡的探討，主要從生產(chǎn)要素(供給)、國內(nèi)市場需求、相關(guān)和支持產(chǎn)業(yè)、企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和同業(yè)競爭、機(jī)會和政府幾個角度分析；第五章針對第四章中我國教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展所面對的種種困難和問題，借鑒國際上先進(jìn)國家的教育服務(wù)貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提出了有針對性的對策和建議。 本文主要采取理論研究與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)分析相結(jié)合的研究方法，輔之以大量的圖表和數(shù)據(jù)形象生動地說明論點(diǎn)。同時全文貫穿對比與借鑒相結(jié)合的研究方法，圍繞如何發(fā)展我國教育服務(wù)貿(mào)易出口進(jìn)行了透徹研究。