失敗恐懼的成因及其與自我價(jià)值保護(hù)策略、學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究.pdf

1、失敗恐懼(Fear of Failure,簡(jiǎn)寫為FF)是個(gè)體在從事成就活動(dòng)時(shí)因預(yù)期自己可能達(dá)不到某種目標(biāo)而產(chǎn)生的一種消極的情緒體驗(yàn)。近年來,研究者們開始廣泛關(guān)注該領(lǐng)域,他們發(fā)展出了測(cè)量失敗恐懼的較為成熟的工具,并探討了失敗恐懼的成因及其對(duì)成就行為的影響。國外對(duì)失敗恐懼成因的研究多關(guān)注于后天的父母教養(yǎng)方式,且多為針對(duì)某一特定養(yǎng)育方式的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)心理特質(zhì)形成所必須的先天遺傳因素研究較少；而關(guān)于失敗恐懼對(duì)人的認(rèn)知、行為所產(chǎn)生的影響研究多集中

2、在體育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域研究較少。因此,本研究嘗試探討氣質(zhì)因素對(duì)于失敗恐懼的影響,并探討失敗恐懼對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)的影響,此外,本研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)測(cè)量失敗恐懼的專門工具--失敗表現(xiàn)評(píng)估量表進(jìn)行修訂。 本研究包括兩個(gè)子研究。研究一種選取各年齡段學(xué)生(初中、高中、研究生)586人,施測(cè)失敗表現(xiàn)評(píng)估量表、成就動(dòng)機(jī)量表、2×2目標(biāo)定向問卷和考試焦慮問卷,對(duì)失敗表現(xiàn)評(píng)估量表進(jìn)行了修訂。修訂后的問卷信效度指標(biāo)如下：總量表的克隆巴赫a系數(shù)為.8

3、61,五個(gè)分量表的克隆巴赫a系數(shù)在.682～.801之間；驗(yàn)證性因素分析表明,整個(gè)量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度(NFI=.974,NNFI=.982,CFI=.901,GFI=.901,RMSEA=.059);修訂后的量表還具有良好的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：失敗表現(xiàn)評(píng)估量表總分與成就動(dòng)機(jī)量表中的追求成功呈弱負(fù)相關(guān),與回避失敗呈顯著正相關(guān)；與考試焦慮呈顯著正相關(guān)；與目標(biāo)定向中的兩種回避動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān),與掌握趨近動(dòng)機(jī)呈弱負(fù)相關(guān)?？偟膩碚f,修訂后的失敗表現(xiàn)

4、評(píng)估量表中文版具有較好的信效度,可以用以測(cè)量失敗恐懼特質(zhì)。 研究二選用高一學(xué)生484人,施測(cè)失敗表現(xiàn)評(píng)估量表、父母養(yǎng)育方式評(píng)價(jià)量表、行為抑制氣質(zhì)量表(BIS)和行為促進(jìn)氣質(zhì)量表(BAS)量表、防衛(wèi)性期望和反思問卷、自我妨礙問卷,運(yùn)用相關(guān)分析、回歸分析、路徑分析等統(tǒng)計(jì)方法,探討了失敗恐懼的成因及其與自我價(jià)值保護(hù)策略和學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系,研究結(jié)果表明：(1)父親的情感溫暖養(yǎng)育方式對(duì)失敗恐懼的形成有顯著的抑制作用,而父親的過度保護(hù)、母

5、親的否認(rèn)拒絕兩種養(yǎng)育方式和行為抑制氣質(zhì)類型(BIS)對(duì)失敗恐懼傾向有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。(2)失敗恐懼同中學(xué)課程中的所有主課并不都有關(guān)系,而只對(duì)偏重邏輯思維能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)、物理顯著相關(guān),其對(duì)語文、外語、化學(xué)的成績(jī)影響不明顯。(3)失敗恐懼對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)沒有顯著的直接預(yù)測(cè)作用,而主要是通過防衛(wèi)性期望和自我妨礙兩種自我價(jià)值保護(hù)策略對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生間接影響。 總的來說,修訂的失敗表現(xiàn)評(píng)估量表中文版具有較好的信效度；失敗恐懼的形成既如研究者所