師范生教育技術能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、隨著教育信息化的不斷深入，我國基礎教育戰(zhàn)線正經歷著一場深刻的變革，新的理念、新的教材、新的模式、新的評價對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。對于職前教師──高校師范生，必須順應這種趨勢，培養(yǎng)自身的教育技術能力，以便畢業(yè)后能很快適應基礎教育改革、信息技術與學科整合的需要。在這樣的時代背景下，本文選取了師范生教育技術培養(yǎng)策略這一研究方向，試圖改變傳統(tǒng)教育技術課堂紙上談兵的教學模式，代之以觀摩教學案例為主線的教學思路，在教學過程中開展

2、與具體學科課程密切聯(lián)系的案例教學，注重實踐活動，真正有實效地培養(yǎng)和提高學生的教育技術應用能力。 本文共由引言、正文和結論三部分內容組成： 引言作為論文的第一章，主要介紹了論文的研究背景、國內外研究現(xiàn)狀、研究目的和意義以及論文的研究方法。第二章以沈陽師范大學為個案研究，利用調查問卷分析師范生教育技術能力現(xiàn)狀，分析存在問題并提出解決問題的思路：設計有針對性的培養(yǎng)策略、開發(fā)支持培養(yǎng)策略得以實施的網絡學習平臺。第三章詳細論述了師

3、范生教育技術能力培養(yǎng)策略內容：“理論學習一案例觀摩一案例分析-實踐任務-評價反思”。主要研究了該策略的指導思想、采取的學習方式、學習過程以及學習過程中的師生活動等方面。為支持策略的實施，第四章設計開發(fā)了師范生教育技術能力培養(yǎng)與實踐網絡平臺，論述了網絡平臺的流程設計、界面設計及主要功能模塊的程序代碼。第五章是師范生教育技術能力培養(yǎng)策略的測試效果分析，以“教學設計能力的培養(yǎng)與訓練”學習模塊的教學為例，使用網絡學習平臺輔助學習過程，檢驗文中論