新高考背景下生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究.pdf

1、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”理念自提出以來(lái)持續(xù)受到學(xué)者的廣泛關(guān)注，成為當(dāng)今教育界的一項(xiàng)重要議題。浙江省新高考改革秉承深化新課程改革培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求，強(qiáng)調(diào)有效減少必修，全面加強(qiáng)選修，把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，在此背景下，“走班制”管理模式應(yīng)運(yùn)而生?！白甙嘀啤蹦Ｊ酱蚱屏藗鹘y(tǒng)的以班級(jí)為集體的管理形式，要求學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，以便更好地應(yīng)對(duì)新高考帶來(lái)的變化，取得理想的高考成績(jī)。
　　本研究首先對(duì)杭州市某中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生的自

2、主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)合文獻(xiàn)研究法梳理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式后，設(shè)計(jì)出一個(gè)全新的、更具操作性的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模型，即以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引、自主探究的導(dǎo)向、自主評(píng)價(jià)的強(qiáng)化這四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的開放、循環(huán)的系統(tǒng)。并應(yīng)用該教學(xué)模型設(shè)計(jì)“自主學(xué)習(xí)螺旋式”教學(xué)模式，在高中生物教學(xué)中開展準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。
　　準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究以杭州市某中學(xué)高一年級(jí)的兩個(gè)同質(zhì)平行班學(xué)生為研究對(duì)象。在實(shí)驗(yàn)班采用“自主學(xué)習(xí)螺旋式”教學(xué)模式，在對(duì)照班采用無(wú)特定自主

3、學(xué)習(xí)干預(yù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式開展生物教學(xué)，經(jīng)歷一學(xué)期差異化的生物教學(xué)訓(xùn)練后，得出準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與其生物考試成績(jī)呈相關(guān)關(guān)系，但被測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力整體不高。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)間管理自主性維度、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)維度、學(xué)習(xí)環(huán)境控制維度的表現(xiàn)都顯著高于對(duì)照班，然而在自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容自主性維度、學(xué)習(xí)策略自主性維度、學(xué)習(xí)過(guò)程自主性維度提升效果不顯著。
　　基于對(duì)研究結(jié)果的分析，本研究為新高考背景下教師