以思維展開為中心的探究學習模式探索與實踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、自從教育部實施新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革以來,探究學習作為建構(gòu)主義理論支撐下的新型學習模式,一直備受重視。眾多的教育工作者對探究學習的積極研究,在理論與實踐兩方面均取得了一定的成就。但不可否認的是,探究學習在實際的課堂教學中的效果與預期相差甚遠,貌似完美的教學目標大而寬泛,使得教師難以測量評價；缺乏可操作性強、彈性度高的模式更使得探究學習的課堂教學費時費力,探究學習在課堂教學中逐漸流于形式。
　　 怎樣使得探究學習的教學目標更加具

2、體化、更加可測量化?又怎樣構(gòu)建一個與之配套的可操作性強、彈性度高的模式使的探究學習的優(yōu)勢在課掌教學中有效的得到發(fā)揮?這是探究學習研究領(lǐng)域亟待解決的問題。
　　 本研究的視域定位于建立以思維展開為中心的探究學習模式,重點通過細化教學目標,并轉(zhuǎn)化為淺顯的、可視化的行為目標。學生運用思維導圖等方法記錄自己的思維過程,并通過小組協(xié)作、教師評價等方法引導、塑造體現(xiàn)高階思維能力的行為習慣。在探究學習模式構(gòu)建地探索過程中,通過借鑒計算機面向?qū)?/p>

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