新世紀(jì)義務(wù)教育語(yǔ)文課程兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的比較研究——基于文本分析.pdf

1、新世紀(jì)，教育部于2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（文中簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)”）引起了語(yǔ)文教育界的強(qiáng)烈轟動(dòng)，受到了眾多語(yǔ)文教育理論研究者和廣大語(yǔ)文教師的普遍關(guān)注，掀起一波研究和討論的熱潮。十年后，教育部又頒布了2011年版的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（文中簡(jiǎn)稱“修訂版課標(biāo)”），我國(guó)又迎來了新一輪基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革，隨即引起語(yǔ)文教育界新一輪的關(guān)注熱潮。實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)頒布實(shí)施后，語(yǔ)文教育發(fā)生了積極的變化并取得了有目共睹的

2、成就。但成就的背后，是或多或少的問題或缺陷。正是緣于對(duì)實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)存在的問題的清醒認(rèn)識(shí)，修訂版課標(biāo)最終在反復(fù)不斷地調(diào)研、討論后出爐。鑒于圍繞著修訂版課標(biāo)的研究、討論雖有不少，但缺乏全面性，本文試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)與修訂版課標(biāo)的比較性解讀，來揭開修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的“冰山一角”，并在此前提下對(duì)語(yǔ)文課標(biāo)在課程實(shí)施中需關(guān)注的問題做一些嘗試性探討。
　　 全文共分四部分:
　　 第一章，緒論。主要對(duì)問題的提出，研究

3、的目的和意義，相關(guān)概念的界定和研究的思路和方法作了說明，并對(duì)相關(guān)的研究進(jìn)行了評(píng)述。
　　 第二章，相對(duì)于實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)，修訂版課標(biāo)的變化?；趯?duì)課標(biāo)版本的總體性考察，分前言、課程目標(biāo)與內(nèi)容和實(shí)施建議三個(gè)部分具體分析了修訂版語(yǔ)文課標(biāo)的變化。
　　 第三章，修訂版語(yǔ)文課標(biāo)局部變化探析。從對(duì)實(shí)驗(yàn)版、修訂版課標(biāo)的對(duì)照性審視中，提煉出了修訂版課標(biāo)所顯現(xiàn)的以下幾個(gè)局部變化:重視語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的表述;彰顯語(yǔ)文之謂語(yǔ)文的品質(zhì);突出對(duì)“語(yǔ)文課程