基于視頻案例的師范生課堂教學技能培養(yǎng)模式研究.pdf

1、2001年，我國啟動新一輪基礎教育課程改革，隨著課程改革的不斷深入，對末來教師提出了新的更高的要求。我國師資的主要來源是各高等師范院校培養(yǎng)的師范生，因此，要想從根源上提升教師的教學能力，就必須將著眼點放到師范生的培養(yǎng)上，而現行的師范生培養(yǎng)形式大多數以理論教學為主，忽視了師范生的教學實踐過程，不利于師范生對默會知識的學習，理論和實踐相脫離。視頻案例可以為師范生提過一個不受空間和時間限制的真實的教學情境，將教學理論與具體的教學實踐相結合。<

2、br>　　 本文采用文獻法、理論研究法、訪談法和觀察法作為主要的研究方法。全文共分五章：第一章為引言，主要闡述本課題研究的課堂教學技能和視頻案例的國內外研究背景、現狀以及研究目的和意義；第二章，主要概述了課堂教學技能的含義和分類，分析了課堂教學技能的特點和形成的具體條件，同時對師范生的認知特點和我國師范生教學技能培養(yǎng)中存在問題的進行研究分析，并結合案例教學的發(fā)展尋找解決當前師范生教育培養(yǎng)問題的方法，即視頻案例。第三章，主要是視頻案例對

3、課堂教學技能培養(yǎng)的可行性分析。在這一章中闡述了視頻案例的相關概念，介紹了視頻案例的組成形式，基于相關的學習理論，對課堂教學技能和視頻案例的適用性進行分析。第四章，在基于前兩章的理論基礎上構建兩種基于視頻的師范生課堂教學技能培養(yǎng)模式。第五章，在具體的師范生教學中應用兩種教學模式，了解兩個具體的模式在教學中的應用效果以論證視頻案例對于師范生課堂教學技能的培養(yǎng)有著重要的作用。最后一部分是本文的結論部分，研究表明，視頻案例教學是師范生課堂教學技