論語文教學中的整體閱讀教學.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、根據整體教育的理論，在閱讀教學過程中，應尊重學生的情感體驗，尊重學生所特有的“靈性”，從整體出發(fā)，聯(lián)結學生、教師和文本，通過對閱讀文本的傳遞、交流與轉變，使學生得以全面發(fā)展。本研究運用了現場觀察、文獻研究、問卷調查、訪談、實踐等方法，在分析了閱讀教學過程中整體意識淡薄，閱讀教學模式僵化、文本整體被肢解等現象和原因之后，闡述了樹立整體閱讀教學觀豐富的“格式塔”“建構主義”以及“新課程改革”等理論依據。為了使整體閱讀教學在教學實踐中得以運用

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