高等教育信息化水平評價及實證研究.pdf

1、高等教育信息化是國家信息化的重要組成部分，在我國政府的推動下，高等教育信息化迅猛發(fā)展。評價和比較高校的信息化水平，能夠為高等教育信息化建設決策提供重要依據(jù)，對于各級政府制定高等教育信息化政策、合理配置優(yōu)質(zhì)教育資源具有重要意義。本文試圖通過借鑒企業(yè)信息化和高等教育信息化的理論，探索高等教育信息化的評價方法。 本文采用理論分析和實證研究相結合的研究方法，在深入了解國內(nèi)外高等教育信息化和教育信息化評價方法的基礎上，提出了一套新的評價指

2、標體系。與其他學者相比，本指標體系有如下優(yōu)點：(1)評價指標體系簡潔明了。共分6個一級指標，19個二級指標。(2)評價指標盡可能采用客觀衡量標準，只有1個二級指標沿用了模糊打分評價法，其它全部采用量化指標。 在建立評價指標體系后，本文采用層次分析法，確定了各個指標的權重，得出了所有指標的權重表；建立了用于評價高等教育信息化水平的數(shù)學模型一一模糊一精確綜合評價模型，針對不同指標的特點，綜合使用模糊評價和精確評價。同時本文提出的計算

3、高等教育信息化絕對指數(shù)的方法，可用來量化比較某一高等學?；虻貐^(qū)的信息化發(fā)展水平，在國內(nèi)尚未見到相關論述。 在理論研究的基礎上，設計了高等學校教育信息化的調(diào)查問卷，對河南省部分高等學校進行了實地調(diào)研。根據(jù)本文建立的數(shù)學模型，利用調(diào)研數(shù)據(jù)進行了測算，最終得出了被調(diào)研高等學校的信息化絕對指數(shù)值和最終評分值，據(jù)此對他們進行了排序。通過分析這些高校的實際情況，證實了本文所設計的高等教育信息化評價指標體系及數(shù)學評價模型具有可行性和適用性，可