農(nóng)村中學(xué)物理實驗資源的開發(fā)和利用.pdf

1、物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，每個概念的建立，每個規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，無不依賴于堅實的實驗基礎(chǔ)。實驗教學(xué)目前在較為偏遠的農(nóng)村中學(xué)中開展起來有相當(dāng)?shù)睦щy。就實驗資源的開發(fā)利用來說，許多教師往往認為農(nóng)村沒什么實驗資源可以開發(fā)利用，實際上，農(nóng)村的物理實驗資源也可以說是豐富多彩的，只不過是在種類、形態(tài)上與城市的有所不同，但從其教育價值上來看則是同質(zhì)的。為此，筆者選擇“農(nóng)村物理實驗資源的開發(fā)與利用”這一研究課題，并結(jié)合農(nóng)村物理教學(xué)實際，探尋其被閑置

2、與浪費的原因，分析概括出實驗資源建設(shè)中存在著教師實驗資源觀念模糊，實驗人力資源素質(zhì)急待提高，實驗物力資源嚴重缺乏，實驗信息資源缺乏收集和整理，已有實驗課程資源沒有有效利用以及實驗資源開發(fā)是無組織的、零散的等等問題。并進一步提出殲發(fā)利用的策略。 通過教學(xué)實踐開發(fā)和利用農(nóng)村中學(xué)物理實驗資源應(yīng)該遵循系統(tǒng)性原則，目的性原則，特色性原則，經(jīng)濟、實用性原則，簡易性原則，可持續(xù)性發(fā)展原則。進一步提出開發(fā)利用的途徑：從生活用品、實驗室器材、人體