體育與非體育專業(yè)學(xué)生動作學(xué)習(xí)認(rèn)知特點的實驗研究.pdf

1、學(xué)校體育的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授運動技能，使學(xué)生能夠掌握一定的運動技能，為終身體育打下一定的基礎(chǔ)，同時體育動作的學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。學(xué)生學(xué)習(xí)運動技能的速度和質(zhì)量主要受兩方面因素的影響，一是教師的教學(xué)能力與方法，二是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度以及認(rèn)知方式等。對于不同對象的人群來講，動作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的特點，不僅學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)策略表現(xiàn)出一定的差別，對動作的認(rèn)知及觀察力也表現(xiàn)出很大的不同。
　　針對不同專業(yè)學(xué)生動作學(xué)習(xí)認(rèn)

2、知特點的不同，通過實驗設(shè)計使體育專業(yè)和非體育專業(yè)的學(xué)生在同樣的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從心理學(xué)角度將受試者動作技能學(xué)習(xí)和掌握的情況進(jìn)行分析，探討體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生在動作認(rèn)知學(xué)習(xí)方面的心理特點和規(guī)律，找出他們之間的認(rèn)知差異。通過對運動技能學(xué)習(xí)和掌握心理過程的分析，使能夠把握體育運動技能學(xué)習(xí)過程的心理特點和規(guī)律，更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提高體育教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。
　　本文主要采用文獻(xiàn)資料法，專家訪談法，實驗法，數(shù)理統(tǒng)計

3、法和邏輯分析法，對不同專業(yè)學(xué)生認(rèn)知特點進(jìn)行研究，初步得出以下結(jié)論:
　　1.動作學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績快速增長的學(xué)習(xí)初期，學(xué)習(xí)成績緩慢增長的加工學(xué)習(xí)期和學(xué)習(xí)成績快速增長的評價學(xué)習(xí)期。
　　2.所有被試在動作學(xué)習(xí)的初期，以往的認(rèn)知能力和內(nèi)隱學(xué)習(xí)能力起主要作用。
　　3.所有被試者動作正誤認(rèn)知和動作完整性認(rèn)知的速度都比動作排序認(rèn)知快。
　　4.學(xué)生在對動作的整體識別過程中，對動作的正誤認(rèn)知和完整性認(rèn)知產(chǎn)生了促進(jìn)