山西省高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生武術(shù)認(rèn)知程度研究.pdf

1、武術(shù)進(jìn)入高校以后，發(fā)展迅速，特別是作為體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)課程之后，由于體育教育專(zhuān)業(yè)的師范性，武術(shù)更是得到了進(jìn)一步傳播和發(fā)展。體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，很大一部分會(huì)成為中、小學(xué)體育教師，使得武術(shù)會(huì)進(jìn)一步向下一個(gè)層次的學(xué)校發(fā)展，其傳播面會(huì)更廣，這時(shí)，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知程度就顯得尤為重要，這將影響到武術(shù)進(jìn)一步傳播的效果。因此，針對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)武術(shù)認(rèn)知程度進(jìn)行的調(diào)查與研究就顯得非常必要了。而且，高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知程度

2、會(huì)受到高校武術(shù)課程設(shè)置、課時(shí)安排、教師素質(zhì)、學(xué)生興趣以及武術(shù)發(fā)展過(guò)程中存在的分歧等諸多方面因素的影響，所以，也需要對(duì)相關(guān)影響因素進(jìn)行一定的了解。
　　 本文將運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法以及問(wèn)卷調(diào)查法等對(duì)山西省高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知程度以及影響學(xué)生認(rèn)知的因素進(jìn)行調(diào)查和研究，了解學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知狀況和影響學(xué)生認(rèn)知武術(shù)的因素，為今后高校的武術(shù)教學(xué)提供一定的參考，以促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展和武術(shù)文化的傳播。
　

3、　 研究結(jié)果表明:從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)知途徑主要是學(xué)校老師，但是，在大學(xué)還沒(méi)有上過(guò)武術(shù)課的學(xué)生中的多數(shù)還是以網(wǎng)絡(luò)、電影、電視等的影視作品作為認(rèn)知武術(shù)的途徑，這種狀況還是反映出了學(xué)生在大學(xué)之前所接受的教育中，缺乏武術(shù)方面的教育;學(xué)生對(duì)武術(shù)的起源和演變過(guò)程的認(rèn)知程度偏低;對(duì)于武術(shù)的屬，多數(shù)學(xué)生將武術(shù)的屬歸結(jié)為“一種文化”，認(rèn)知程度較高，而對(duì)武術(shù)的本質(zhì)的認(rèn)知?jiǎng)t存在偏差;學(xué)生對(duì)武術(shù)功能的認(rèn)知與認(rèn)同更傾向于“道德教育功能”和“健身娛樂(lè)功能

4、”，反映出了當(dāng)今社會(huì)對(duì)武術(shù)所提出的時(shí)代要求。對(duì)于武術(shù)未來(lái)發(fā)展應(yīng)突出的價(jià)值，學(xué)生更傾向于武術(shù)的“健身娛樂(lè)價(jià)值”和“文化價(jià)值”，反映出了學(xué)生對(duì)武術(shù)的價(jià)值取向，同時(shí)，也反映出了武術(shù)的技擊價(jià)值在當(dāng)代的發(fā)展中被邊緣化的現(xiàn)實(shí)。
　　 多數(shù)學(xué)生認(rèn)為武德“非常重要”或“比較重要”，認(rèn)知程度較高;對(duì)于區(qū)別武術(shù)與其他國(guó)家技擊術(shù)的最主要因素，多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為是“文化”，認(rèn)知程度較高;學(xué)生對(duì)于武術(shù)體現(xiàn)哲學(xué)思維的認(rèn)知和認(rèn)同程度較高，但是，對(duì)武術(shù)中哲學(xué)思維的

5、具體體現(xiàn)則認(rèn)知程度較低，反映出學(xué)生對(duì)武術(shù)文化內(nèi)涵方面缺乏了解以及教學(xué)過(guò)程中在這方面的缺失和不足;學(xué)生對(duì)武術(shù)能夠增強(qiáng)民族凝聚力認(rèn)同程度較高，反映出武術(shù)是中國(guó)特有的。
　　 對(duì)于高校武術(shù)教學(xué)中影響學(xué)生武術(shù)認(rèn)知程度的因素，第一，學(xué)生認(rèn)為對(duì)武術(shù)“一般喜歡”或“比較喜歡”，可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)武術(shù)比較感興趣，但是，多數(shù)的學(xué)生對(duì)“課堂所學(xué)武術(shù)內(nèi)容不感興趣”卻持肯定的態(tài)度，由此可見(jiàn)，當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)中教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣、教學(xué)方法以及學(xué)校在選

6、擇教學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容等方面存在不足;少數(shù)學(xué)生不喜歡武術(shù)，其原因主要集中在“不實(shí)用，花架子”和“練習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)”，“不實(shí)用，花架子”反映出武術(shù)在其發(fā)展過(guò)程中表演性過(guò)強(qiáng)，而其技擊性、實(shí)用性被邊緣化，“練習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)”則反映出這部分學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)武術(shù)的長(zhǎng)期性。第二，學(xué)生對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)所持的態(tài)度反映出，專(zhuān)科院校在這一方面存在不足。第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)反映出高校武術(shù)教師在武術(shù)教學(xué)中對(duì)武術(shù)文化內(nèi)涵的介紹較少、武術(shù)課堂氣氛不濃以及武術(shù)理論課所占