初中英語課堂教師話語與課堂互動的研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)和文化的高速發(fā)展，中國的教育事業(yè)也在發(fā)生著微妙的變化，中國英語教學(xué)從教材到教學(xué)方法都在快速發(fā)展著。這種發(fā)展在中學(xué)英語教學(xué)中尤其顯得迫切而重要。新頒布的《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容、方法和效果提出了更高的要求。如何變革教學(xué)觀察，深入挖掘英語課堂教學(xué)潛力，提高課堂教學(xué)實(shí)效，發(fā)展學(xué)生的主體性以及英語實(shí)際應(yīng)用能力成為英語教學(xué)改革的重大課題。 教師話語對學(xué)生的影響是一個(gè)需要重點(diǎn)研究的問題。本研究通過對教師話語

2、和以“課堂互動”為中心的“交流互動式”課堂教學(xué)的研究，借助課堂錄音和學(xué)生問卷調(diào)查，對一些教師的話語進(jìn)行對比，發(fā)掘出它們對學(xué)生第二語言習(xí)得過程的重要作用，這對以學(xué)習(xí)者為中心的中學(xué)英語課堂進(jìn)行分析和研究具有實(shí)踐意義。 本研究試圖回答以下問題： 1.二語習(xí)得課堂上，教師話語量和學(xué)生話語量的分配情況 2.在教師話語中，展示性問題和參考性問題，哪一個(gè)占用課堂時(shí)間更多?它們之間的分配比例是多少? 3.當(dāng)教師對學(xué)習(xí)者的