初中英語課堂師生互動形式研究.pdf

1、在目前基礎教育課程改革的背景下，倡導課堂教師和學生之間的積極、和諧的互動關系，有助于完成課堂教學目標，促進師生的共同發(fā)展。因此，關注和討論初中課堂的師生互動具有重要意義。尤其我國英語教學現(xiàn)狀，重語法和詞匯的講授，輕視語言能力的綜合應用，這與時代發(fā)展的要求還有差距。鑒于英語學科的特殊性，初中英語課堂師生互動就是要弘揚學生的主體意識，尊重并鼓勵個體差異。通過初中英語課堂師生互動形式的研究，提倡從學生的學習興趣、生活經驗以及他們的認知水平出發(fā)

2、，促進學生的語言能力的提高，構建積極的人生觀。本文在介紹了師生互動理論的國內外研究背景后，主要聚焦于初中的英語課堂，在進行課堂實地觀察和師生訪談后，描述了初中英語課堂師生互動形式的制約因素，并在此基礎上初步探討了英語課堂的師生互動的理論層面和實踐層面的策略，以期對初中英語課堂的理論和實踐提供的參考。
　　全文共分為五個部分：第一部分：緒論。闡述研究的背景，并且對相關概念進行了界定。通過介紹研究的理論基礎和國內外研究綜述，對我國課堂

3、師生互動形式的特點進行分析。第二部分，初中英語課堂師生互動的特征。主要從英語課堂的特殊性、師生互動的重要性兩個角度論述師生互動的特征。第三部分，初中英語課堂師生互動形式淺析。重點關注英語新授課的互動形式，以語言為媒介的師生互動形式有提問互動、競賽互動、游戲互動和欣賞互動。以非語言行為媒介的研究，分別從教師和學生的兩個視角進行分析，得出初中英語課堂教學的制約因素。第四部分，初中英語課堂師生互動形式的策略。從宏觀理論層面和微觀實踐層面分別進