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1、近年來,教師話語作為外語教學(xué)的一個(gè)重要方面,受到了越來越多的學(xué)者的重視。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)英語學(xué)習(xí)者而言,英語課堂上的教師話語是目的語輸入的主要來源,教師話語對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的成敗有很大的影響。因此,對(duì)于英語課堂教師話語的特點(diǎn)及存在的問題的研究有著重要意義。然而,在中國(guó),較少研究的考察對(duì)象涉及到農(nóng)村地區(qū)初中英語課堂的教師話語。所以,本文依據(jù)輸入、輸出和互動(dòng)理等理論,采用課堂觀察、課堂錄音、問卷調(diào)查以及教師訪問的研究方法對(duì)四名農(nóng)村中學(xué)英語教師與
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