探究性化學(xué)實驗設(shè)計的特點分析及啟示——以《Inquiry-Based Experiments in Chemistry》為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著化學(xué)新課程改革的不斷深入,科學(xué)探究日益受到關(guān)注。探究性化學(xué)實驗是發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力的核心途徑,但在實踐層面教師對于如何設(shè)計一個好的探究性化學(xué)實驗存在困惑。同時,傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)實驗手冊,所包括的實驗提供了詳細的步驟,關(guān)于獲得什么數(shù)據(jù)和什么時候進行特定的測量,組織數(shù)據(jù)表格,和按部就班的計算或者為得到一個結(jié)論所需要的分析等相關(guān)方面的知識,這些預(yù)先實驗或“菜譜”實驗沒有給學(xué)生學(xué)習(xí)或者體會科學(xué)過程的機會。
　　 本論文選擇美國化學(xué)會

2、、牛津大學(xué)出版社2000年聯(lián)合出版的《Inquiry-BasedExperiments in chemistry》一書作為研究對象。這是一本集實驗教材、實驗手冊、教師參考書為一體的極具研究價值的書,此書嘗試改變過去“菜譜式”的實驗,在探究的背景下開展實驗,給予學(xué)生充分的自主性,由他們設(shè)計實驗。
　　 本文從實驗的編排系統(tǒng),實驗內(nèi)容,以及對學(xué)生和教師、實驗報告的設(shè)計等幾個方面剖析了本書中的探究性化學(xué)實驗設(shè)計的特點。同時,嘗試去發(fā)現(xiàn)

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