初中化學探究性實驗的設計與教學研究.pdf

1、義務教育階段的化學新課程以科學探究為突破口,進行了全方位的改革.依據(jù)化學學科的特點,大力開展探究性實驗,對于轉變學生的學習方式,全面提高學生的科學素養(yǎng)具有重要價值.但由于種種原因,目前在課堂教學中依舊是教師演示為主的驗證性實驗,它不僅大大消減了實驗的啟發(fā)性和探究性,而且嚴重影響了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,沒有充分發(fā)揮化學實驗在化學教育中的多重功能.令人遺憾的是,對探究性實驗的研究尚處于起步階段,對其功能、開發(fā)設計、應用模式的研究甚少

2、,尤其是適合初中化學教學實踐的研究更是少見.因此對初中化學探究性實驗從理論到實踐進行比較系統(tǒng)的、針對性強的理性思考和實踐很有必要. 本文擬從探究性實驗的功能、開發(fā)設計、課堂教學幾方面,針對初中學生的特點及初中化學教學實際,從理論和實踐兩方面對初中化學探究性實驗的設計及其在課堂教學中的應用進行研究與探索.論文主要分為四個部分: 第一部分:對化學探究性實驗進行簡述,界定相關概念,對其教育教學功能及特點進行了闡述,對初中化學探

3、究性實驗教學的現(xiàn)狀進行了相應的調(diào)查分析. 第二部分:淺論初中化學探究性實驗的設計.對初中化學探究性實驗的設計原則進行了闡述、探討了實驗探究內(nèi)容的選擇及呈現(xiàn)方式,并結合實際對設計的實驗進行分類,最后例析了實驗的設計思路. 第三部分:對探究性化學實驗在課堂教學中的應用進行探討.闡述了運用探究性實驗進行課堂教學的原則,列舉了探究性實驗應用于課堂教學時表現(xiàn)出的特點,并針對幾種主要課型的課堂教學需要,設計了與之匹配的案例并進行了評