語文和諧教育探索.pdf

1、和諧是世間最佳的境界,和諧的理念自古以來一直受到教育界的關注.語文課程標準的"三個緯度",立體地展現了教育發(fā)展的三個統(tǒng)一:知識與能力的統(tǒng)一,過程與方法的統(tǒng)一,情感態(tài)度與價值觀的統(tǒng)一.從這個意義上說,作為力求獲得最佳教學效果、確保每位學生享受和諧、高質的教育,是新課程的基本理念.本文試圖從理論和實踐方面對語文和諧教育進行探討.本文除引言和結語外,主要包括四部分. 第一部分:語文和諧教育的現狀調查與原因分析.首先分析了中學語文存在的

2、問題,突出表現在:重視智力開發(fā),忽視非智力培養(yǎng);重視教師的講解分析,忽視學生的獨特感悟;無暇課外閱讀,人文素養(yǎng)欠缺;重視教法研究,忽視學法指導.其次對原因進行了分析,主要是整個教育應試熱烈,背景環(huán)境不佳;理論落后于實踐,理論與實踐相脫離;語文教師素質不高,觀念滯后. 第二部分:和諧教育及語文和諧教育.論述了和諧、和諧教育的內涵,和諧教育的理論基礎,并把語文和諧教育與一般和諧教育、語文和諧教育與一般語文教育作了比較,在此基礎上,探

3、討了語文和諧教育的內涵.語文和諧教育,是針對語文課堂教學出現的實際問題提出來的,是建立在和諧教育的理論之上,結合語文教學的特點和語文課程標準,運用以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)性的科學發(fā)展觀,不斷使人贏得全面、充分、自由、和諧發(fā)展的教育. 第三部分:語文和諧教育的價值.改革為了發(fā)展,發(fā)展追求和諧.語文和諧教育在我國具有特殊的價值和意義:它符合新課標的內在要求、體現了語文課程雙重性質、弘揚了傳統(tǒng)語文教育的精華、順應了世界母語教育的發(fā)展趨

4、勢、能夠促進學生和諧發(fā)展.要言之,語文和諧教育追求的是"以能力為核心、以發(fā)展為主線、以和諧為目標"的完人教育.這使得我們對語文和諧教育的發(fā)展前景充滿信心. 第四部分:語文和諧教育的實施.語文和諧教育要真正走向教學實踐,需要從兩個方面做出實質性的努力:第一,遵循語文和諧教育的原則.主要原則有五條:整體性原則、最優(yōu)化原則、開放性原則、動態(tài)性原則、愉悅性原則.第二,探索語文和諧教育的多種實施策略:整體教學策略;設計教學目標策略;優(yōu)化教