中等職業(yè)學校數學教與學現(xiàn)狀分析與改進之研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以“求實、創(chuàng)新”的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名：日期：學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，

2、學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數據庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：日期：中文摘要中文摘要筆者長期在中等職業(yè)學校的教學一線工作，發(fā)現(xiàn)在數學課程中存在大量不當的教育教學方式，數學教學變得機械、沉悶、枯燥和程序化，缺少生機和樂趣，數學課程出現(xiàn)

3、了“教師難教，學生難學”的困境。為了積極尋求有效的教育對策，改變中等職業(yè)學校數學課程的教與學現(xiàn)狀，本文通過問卷調查和觀察等方法，對中等職業(yè)學校數學教與學現(xiàn)狀進行了調查，并分析了原因，認為中等職業(yè)學校學生在數學基礎方面較差，學生學習心理指導不足和學習方法存在誤區(qū)，中等職業(yè)學校數學教師不同程度存在職業(yè)倦怠等因素，是上述困境的成因。針對上述中等職業(yè)學校數學教學中出現(xiàn)的問題和困境，本文結合現(xiàn)代數學教育學、心理學最新成果和教學實踐，提出了如下具體

4、的改進策略：教師需要改變教育觀念，建立新型師生關系：確立正確的培養(yǎng)目標，內容選擇要“加強基礎、突出實用”；教師要注重教學藝術的運用；發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的數學學習動機；幫助學生在數學學習中獲得成功體驗，培養(yǎng)學生自信心；切實做好學困生轉化工作，使每一個學生，都能“學懂”數學；提倡“個性化“與“人性化”教育。為了探究學困生數學學習困難這一問題的解決之道，本文還開展了教育實驗，本次實驗采用對照組，一組以傳統(tǒng)的數學教學模式，另一組在數學

5、教學活動中實踐了本文提出的觀念和措施，實驗結果驗證了對中等職業(yè)學校學生在數學學習活動過程中采取及時地、有針對地引導、幫教和補習，從而實現(xiàn)由“要我學“到“我要學”的轉變，其效果遠比口頭上的說教好得多。本研究有助于改變中專生思想中的“數學是包袱”的錯誤觀點，指導和幫助學生在數學學習中獲得成功體驗，提高學生數學素養(yǎng)和學習能力，為提高中專生參加成人高考或對口單招時的升學率打下基礎，進而為社會或高校輸送更多合格的畢業(yè)生。也希望借此拋磚引玉，引起廣