學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生內(nèi)隱自尊發(fā)展研究及對中學(xué)心理健康教育的啟示.pdf

1、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,它是根據(jù)學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用有關(guān)的心理教育的方法、手段,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。自尊是一種對自我所持有的一種積極的評價和體驗(yàn),而內(nèi)隱自尊則是對自我的一種內(nèi)隱態(tài)度。近年來,內(nèi)隱自尊特別是中學(xué)生內(nèi)隱自尊的研究成了心理學(xué)界研究的熱點(diǎn)。眾多研究都證明了內(nèi)隱自尊與心理健康尤其是情緒方面的健康之間存在著密切且復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。本研究旨在從內(nèi)隱自尊與年級

2、和學(xué)業(yè)水平這兩個變量關(guān)系的角度探討中學(xué)生內(nèi)隱自尊對心理健康教育的啟示。本研究選取天津市某中學(xué)的80名學(xué)生,進(jìn)行內(nèi)隱自尊測量。被試年齡在13到17周歲之間,男女各半,均報告身體健康,視力正常,為右利手且會熟練操作計算機(jī)。最終收集到61份有效數(shù)據(jù),其中男生31份,女生30份。研究以年級和學(xué)業(yè)水平為分組變量,采用閡下評價性啟動任務(wù)范式,收集被試的反應(yīng)時和正確率數(shù)據(jù),并進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理。本研究表明:(1)“我”啟動條件下,個體對積極目標(biāo)詞的反