網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語主題式教學模式研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、素質(zhì)教育是我國為培養(yǎng)發(fā)展型人才提出的一劑良方,然而當前以應(yīng)試為主體的評價體系使基礎(chǔ)教育仍存在著重知識、輕能力的現(xiàn)象,造成了學生的“高分低能”。在傳統(tǒng)的高中英語教學中,僅僅依靠對知識的記憶和對課本內(nèi)容的單一理解使學生對于語言的運用無從下手。新課改對高中英語教學提出在發(fā)展學生基本語言運用能力的同時,注重培養(yǎng)學生利用英語獲取信息、處理信息以及分析和解決問題的能力,讓學生學會運用英語進行思考和表達。網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境在信息技術(shù)與課程整合的實施過程中,

2、以其不受時空限制、交互性強及資源豐富等特點被越來越多的教育者重視和使用,而對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學模式的研究也越來越多。主題式教學模式是以主題為核心,將教學內(nèi)容有機的組織起來,學生進行探究并完成主題活動的任務(wù),這種教學模式適應(yīng)了新課改對學生能力的要求。在這種背景下,筆者提出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建高中英語的主題式教學模式。
  本研究根據(jù)當前高中英語的教學現(xiàn)狀,指出基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語主題式教學模式是在教學信息化不斷深入的情況下,解

3、決我國高中英語教學所面臨問題的有效途徑,介紹與本研究相關(guān)的歷史沿革和發(fā)展現(xiàn)狀;從理論基礎(chǔ)、功能目標、實現(xiàn)條件、活動程序和評價五個方面進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語主題式教學模式的構(gòu)建,并針對所構(gòu)建的教學模式進行實踐應(yīng)用,分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語主題式教學模式的實踐效果,查找在實踐過程中出現(xiàn)偏差的原因,對教學模式的構(gòu)建進行修正,實現(xiàn)最優(yōu)的教學效果。
  本研究旨在豐富我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學理論與實踐的研究內(nèi)容,為高中英語的教育教學研究和

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