廣東中山港口理工學校高三學生考試焦慮的干預研究.pdf

1、隨著我國經濟的不斷發(fā)展,社會競爭越來越激烈,廣大中職學生畢業(yè)的出路不僅僅是到工廠就業(yè),參加中職高考繼續(xù)學習深造成為許多中職高三學生的選擇,但是作為中職學校的高三學生在復習備考階段面臨的考試焦慮問題卻越來越嚴重,影響著青年學生的健康成長,給考生高考復習帶來很多的困擾,中職學生考試焦慮的問題也像普通高考一樣成為社會關注的話題。本課題從這一點出發(fā),以廣東中山港口理工學校高三學生作為研究的對象,探討考試焦慮的干預方法和措施,相信對考生、家長和招

2、生單位都具有深遠的意義。
　　 考試焦慮的干預研究主要實現(xiàn)的目標是通過一些干預的手段和方法,使學生的考試焦慮的水平能夠降低。在研究的過程中,通過有效的干預方案分階段進行干預,首先是采用《高考考試焦慮診斷量表》對廣東中山港口理工學校的學生進行相關數(shù)據(jù)的測量,本測量量表由路海東老師編制,有較高的準確度。測量后獲取到實驗的相關數(shù)據(jù)信息,同時在進行數(shù)據(jù)調查的時候進行相關解釋和動員,然后對調查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,獲取到前面的處于考試焦慮的數(shù)

3、據(jù)偏高的學生,再根據(jù)本人的意愿,選取44人進行本研究,共分為2個組別,一個是訓練組一個是對照組。其次,采取一定措施進行考試焦慮的干預,進行干預的方式分別為團體心理訓練和個別咨詢,這二個方式相互結合配合使用。在實施干預階段一共使用了7次團體心理訓練,而個別咨詢的使用上對其中的10個學生進行了1-2次的咨詢。經過老師的輔導之后學生可以有效的緩解考試焦慮的壓力,對自己考試焦慮的情緒有了清楚地認識,能夠正確的對待考試焦慮的問題,提高自己參加考試