盛澤鎮(zhèn)農(nóng)民工子弟學校體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、隨著我國經(jīng)濟高速發(fā)展及城市化進程的加快，越來越多的農(nóng)村人口開始向城市轉(zhuǎn)移，“家庭化”趨勢日益明顯，大量義務教育階段適齡兒童的流入，對當?shù)貙W校的布局、經(jīng)費投入、師資配備等帶來較大的壓力。農(nóng)民工子弟學校應運而生，它作為教育的一個特殊群體，對緩解城市學校就學壓力,解決農(nóng)民工子女讀書問題有其重要的意義和價值。學校體育教育是學校教育的重要組成部分。本文調(diào)查了解盛澤鎮(zhèn)7所農(nóng)民工子弟學校，發(fā)現(xiàn)大部分學校存在資金缺乏、體育場地設施不到位、器材設備不齊全

2、、課程開設不規(guī)范、教師業(yè)務能力不強、教師隊伍不穩(wěn)定、陽光體育鍛煉落實不到位等現(xiàn)象。希望通過本論文的研究為民工子弟學校體育教育的發(fā)展提供有價值的理論依據(jù)和實踐指導，并為其他城市農(nóng)民工子弟學校體育教育的發(fā)展提供借鑒。
　　本文作者通過閱讀大量文獻資料、問卷調(diào)查、走訪政府相關領導和部分農(nóng)民工學校的校長，將調(diào)查結(jié)果用excel方式進行統(tǒng)計和匯總。
　　對盛澤鎮(zhèn)7所民工子弟學校體育教育現(xiàn)狀做了調(diào)查，結(jié)果如下：盛澤鎮(zhèn)農(nóng)民工子弟學校的外部

3、管理是政府專門設立的管委會，學校由一把手校長抓體育工作，57.14％的學校設立了體育組或者主管體育學科的辦公室。7所學校都不同程度地開設體育課，只有28.5%的學兄課程開設符合國家規(guī)范，71.43%的學校有體育教材，但是教材版本不統(tǒng)一。體育課的內(nèi)容選擇上40.64%為田徑類項目，球類項目占28.20%，18.40%是民族傳統(tǒng)體育，10.80%的項目是體操類項目。60%的學校有體育教學計劃，70%的教師上課有教案，40.40%的教師能根據(jù)

4、教學計劃認真組織教學，還有33.70%的教師上課很隨意，有13%的學生反映沒有正常上過體育課。35.2%的學生對教師上課比較滿意，21.20%的學生認為一般，13%的學生不滿意。師生比例1:361.5，平均8.7個班級配備一名體育教師，60%以上的體育教師周課時數(shù)超過20節(jié)，30%的教師沒有教師資格證，3年以下年輕教師占35%，師資隊伍不穩(wěn)定，流動性大，80%的教師認為收入比較低，40%的教師認為職業(yè)不穩(wěn)定。生均占地面積0.9平方米，器

5、材基本上很難滿足學校正常體育教學的需要，只有42.80%的學校開展了大課間，28.50%的學校開展體育活動課，28.50%學校成立業(yè)余訓練隊，28.57%的學校開展運動會。學校95%的辦學資金是自主籌款，5%的資金有政府提供或者社會贊助。
　　針對對調(diào)查結(jié)果進行分析，得出如下結(jié)論并提出建議：
　　4.結(jié)論與建議
　　4.1結(jié)論
　　4.1.1.盛澤鎮(zhèn)農(nóng)民工子弟學校外部管理制度比較完善，有一半的學校建立了校內(nèi)體育學

6、科管理辦公室，建立了管理制度和體育教師考核制度，還有一半的學校管理體制不完善。
　　4.1.2盛澤鎮(zhèn)農(nóng)民工子弟學校體育學科的課程有開設，還不能開齊上足，教師有教學參考用書，但是教材版本不統(tǒng)一。每學期有體育學科教學計劃和備課，教學內(nèi)容選擇偏向田徑類，球類和技巧類教材安排較少，接近三分之一的教師上課比較隨意，教學組織不嚴謹，學生對體育課的滿意度不高，學生對體育態(tài)度傾向良好。
　　4.1.3盛澤鎮(zhèn)農(nóng)民工子學校體育師資力量薄弱，業(yè)務

7、能力不強，教師待遇低，流動頻繁，隊伍不穩(wěn)定，教師缺乏職業(yè)歸屬感和幸福感。
　　4.1.4盛澤鎮(zhèn)農(nóng)民工子弟學校領導意識到體育的重要性，但是由于辦學經(jīng)費的限制和學科權重的因素，對體育學科的投入不多。學校體育教學硬件設施不齊全、器材缺乏，大部分學校無法滿足體育教學和課外體育活動的開展。
　　針對上訴結(jié)論提出如下建議：
　　吳江市教育局和盛澤鎮(zhèn)人民政府應進一步加強對農(nóng)民工子弟學校的建設，取締條件差的不合格學校，對合格學校給予經(jīng)

8、濟扶持和體育設備、器材的捐贈。農(nóng)民工子弟學校可以借鑒公辦學校管理辦法，建立合理的管理制度，激發(fā)教師積極性，提高工作熱情。通過教材循環(huán)使用方法，提高教材的配備和使用率；發(fā)動全校師生自制體育器材，增加器材種類和數(shù)量，改善教學條件；改革小場地教學方法，發(fā)展具有學校特色的體育項目，舉辦小型多樣的群體體活動，提高學校體育教學的質(zhì)量和學生的身體素質(zhì)。建立體育教師培訓機制，為教師的成長鋪路，提高體育教師業(yè)務水平和待遇，吸引更多的體育人才到農(nóng)民工學校任