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簡介：12淺談在農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動中多媒體的運用淺談在農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動中多媒體的運用【摘要】【摘要】隨著教育的現(xiàn)代化和教學(xué)改革的日益深入，多媒體課件已經(jīng)走入了農(nóng)村幼兒園中，它對幼兒園的教學(xué)活動起到了很大的輔助作用。多媒體課件以自己的獨特，在教育教學(xué)中充當(dāng)主角，一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；另一方面它又具有直觀演示、人機(jī)交互、實時操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效率。本文著重探討了幼兒園教學(xué)活動中多媒體的運用以及應(yīng)注意的問題?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)活動；運用；問題幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動活動教育過程?！痹谟變簣@教學(xué)活動中適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學(xué)能烘托課堂教學(xué)氛圍，不斷擴(kuò)大教學(xué)的數(shù)量,增加教育和教學(xué)資源，攻破教學(xué)重難點，提高教學(xué)的靈敏性，多媒體課件輔助教學(xué)能將教育信息通過多彩的圖文并茂的形式，直觀、形象、生動地作用于幼兒的各種感官，使幼兒在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。兒童對有色彩的、有聲音的、會變化的物體最感興趣,也最能集中注意力。它也使教師的教學(xué)變得更加生動活潑，優(yōu)化了教學(xué)的過程，提高了效率，增強(qiáng)了效果。同時有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。一、農(nóng)村幼兒園開展多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。一、農(nóng)村幼兒園開展多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。（一）運用多媒體課件生動導(dǎo)入，有利于集中幼兒的注意力同時激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體集圖象、文字、音頻、視頻、動畫為一體，其傳輸?shù)男畔⒎绞骄哂行蜗?、生動、刺激?qiáng)等特點，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體不但為教師創(chuàng)造出靈活生動的語言，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、明了、多樣化，而且便于師幼進(jìn)行即交流互動，12醒目的畫面、生動活潑的、幼兒喜聞樂見的形象，充滿童趣的動畫效果，有藝術(shù)美感的布局，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教育目的。例如中班語言活動喇叭花電話，傳統(tǒng)教學(xué)就是出示圖片，引起幼兒的注意，然后老師講故事，接著幼兒了解故事的題目，故事中的人物，最后知道故事中發(fā)生的事。而運用了多媒體手段后，當(dāng)屏幕上剛一出現(xiàn)小老鼠，小朋友的積極性就來了。在老師點擊出畫面的同時，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們都情不自禁的喊“小老鼠、小老鼠”“小鳥、小鳥”這時，教師加以引導(dǎo)，和幼兒一起觀察小老鼠與小鳥在干嗎“小老鼠與小鳥在說什么”“你覺得喇叭花像什么”幼兒一看就能很快地回答。形象生動的畫面為幼兒搭建了通向語言的橋梁，促進(jìn)了幼兒的語言學(xué)習(xí)。（二）運用多媒體手段提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)中，我們常常以“講故事，人事物，玩游戲”結(jié)合為教學(xué)模式，并靈活運用多種復(fù)述形式，使幼兒積累豐富的詞匯，優(yōu)美的語句，還能發(fā)展幼兒探索問題，解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。如在故事教學(xué)會有誰來住中，教師可以通過這樣的提問啟發(fā)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)述。如“小鴨加加在空地上遇見了那些工人”“如果你是加加你會問他們什么呢”以此引導(dǎo)幼兒探索解決問題的多種途徑，為故事編出多種結(jié)果，這既包含了幼兒對故事情節(jié)的大膽想象和合理推測，同時也反映幼兒對待生活的態(tài)度，增強(qiáng)解決問題的能力，更好地促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。（三）運用多媒體手段突破學(xué)習(xí)的難點。幼兒的思維是形象的，對于抽象概念往往不能了解，在運用多媒體輔助教學(xué)后，利用其自身的優(yōu)勢可以把抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為不能理解的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體形象事物，使幼兒在身臨其境中直觀感受，從而進(jìn)一步形成概念、例如在進(jìn)行美術(shù)活動熱帶魚時，畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。為了解決這個問題，老師制作了PPT，將布局的重難點利用課件來幫忙，同時運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，讓幼兒感受大海里住著不同的熱帶魚不，讓熱帶魚開口說話幫助幼兒理解畫面布局的準(zhǔn)確性，這樣容易讓幼兒接受。教師借助多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的特點，

簡介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)1/12小班語言教案小與大小班語言教案小與大1熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。2能在集體面前大聲的說出自己的名字。3意識到自己長大了，愿意在集體面前說話?；顒訙?zhǔn)備1請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。2幼兒用書，教學(xué)掛圖?；顒舆^程1帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。小朋友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小”你們的手和我的手比起來有什么不一樣你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣2帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。教師誰能說說看，圖片上的人誰比較大誰比較小呢圖片上的小女孩看起來很開心，她拿的小衣服是給誰穿的呢照片里的小寶寶是誰你怎么知道的小寶寶和小女孩誰能穿下這衣服呢為什么3教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。教師大家一起猜猜看，照片上的人是誰精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)3/121娃娃布偶2幼兒用書，教學(xué)掛圖，神秘箱?；顒舆^程1教師講述故事生日禮物，當(dāng)講到大大的，紅紅的，圓圓的時候用比較夸張的口吻說出，引起幼兒的注意。媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的2教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。教師我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢3教師帶領(lǐng)幼兒唱生日快樂歌，并打開神秘箱。教師今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧

簡介：1為小學(xué)書法教學(xué)注入活力淺談小學(xué)信息技術(shù)在書法教學(xué)中的應(yīng)用【內(nèi)容摘要】【內(nèi)容摘要】書法是一門中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，它具有審美的藝術(shù)價值，同時也具備了潛在的育人功能。本文從利用信息技術(shù)豐富教學(xué)；利用信息技術(shù)培養(yǎng)素養(yǎng)；利用信息技術(shù)豐富評價；利用信息技術(shù)搭建平臺這四方面闡述了信息技術(shù)在小學(xué)書法教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，促使學(xué)生在書法學(xué)習(xí)方面全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)書法教學(xué)課程整合書法是一門中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，它具有語言文字所具有的使用價值，也具有審美的藝術(shù)價值，還同時具備了潛在的育人功能。小學(xué)生的心理特征活潑、好動，而傳統(tǒng)的書法教學(xué)形式以教師為中心，教師講字帖、筆法、章法，臨摹練習(xí)，教學(xué)方法單一、枯燥，教學(xué)環(huán)境單一、封閉，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的趣味性。因此在書法教學(xué)中，老師的工作重點應(yīng)在于想方設(shè)法吸引學(xué)生，使之產(chǎn)生興趣，并在興趣的引領(lǐng)下接受書法藝術(shù)的熏染，真正領(lǐng)悟書法的藝術(shù)魅力，成為真正的書法愛好者。信息技術(shù)的發(fā)展給課堂教學(xué)提供了更加廣闊的空間和更加多樣的教學(xué)手段，筆者通過理論學(xué)習(xí)、書法實踐、方法指導(dǎo)等方面幫助學(xué)生提高書法水平，提升個人修養(yǎng)，并極大豐富了學(xué)生的課余生活。一、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)一、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)書法教學(xué)包括諸多方面的內(nèi)容，如書法工具介紹，書字帖選擇，體特點分析，臨摹練習(xí)要領(lǐng)，筆法、墨法、章法的技巧，還有書法史，書法鑒賞等。傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，教師以傳授書法知識為主，學(xué)生被動地接受，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣降低。信息技術(shù)手段可以提供許多書法方面的素材，圖文并茂，聲情融會，這為書法教學(xué)提供逼真的表現(xiàn)效果。例如，書法的淵源和字體演變是書法教學(xué)的必授內(nèi)容之一，以往老師都是口述讓學(xué)生了解書法的歷史發(fā)展，冗長而又抽象，為了讓學(xué)生充分參與到課堂活動中，筆者設(shè)計了猜一猜，填一填等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，同時也讓學(xué)生了解到自己相關(guān)知識的匱乏，激發(fā)他們的探索欲望，在任務(wù)驅(qū)動下網(wǎng)上沖浪，下載資料，整理并制作PPT漢字的起源與發(fā)展，最后小組展示各自的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生彼此交流信息，取長補(bǔ)短，即拓展知識面，又加深了對我國書法發(fā)展進(jìn)程的理解和書法文化的認(rèn)識。因此，在書法知識教學(xué)中我們可以借助信息技術(shù)手段，制作課件展示書法的基礎(chǔ)知小學(xué)寫字論文3習(xí)過程中提升信息獲取和處理的能力。因此教師可以組織適當(dāng)?shù)乃夭?，運用網(wǎng)絡(luò)教室開展書法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在介紹一些古今書法名家的生平事跡或趣聞軼事等時，筆者事先收集了大量的文字、圖片資料和影像素材，整合這些資料創(chuàng)建了一個靜態(tài)網(wǎng)站，課堂上，利用任務(wù)驅(qū)動讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的內(nèi)容和補(bǔ)充的相關(guān)資料，然后分組制作演示。在這過程中，學(xué)生提供了信息技術(shù)能力，同時也欣賞到古今書法家精湛的書藝，看到他們身上高尚的品格，如顏真卿忠直剛烈，柳公權(quán)豁達(dá)大度，鄭板橋體察民情等，張芝、王羲之等勤奮學(xué)書的精神并鼓勵學(xué)生向人書俱佳的書家學(xué)習(xí)，不斷提高道德修養(yǎng)，塑造自己美好的心靈。因此，教師可以利用信息技術(shù)不斷培養(yǎng)他們的良好情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使之以正確的學(xué)習(xí)動機(jī)保持經(jīng)常性地參與學(xué)習(xí)活動，這樣既使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法上取得成效，又提高了信息素養(yǎng)。四、利用信息技術(shù)豐富評價四、利用信息技術(shù)豐富評價傳統(tǒng)的書法課中往往會忽略對學(xué)生作業(yè)的評價，或者從專業(yè)、成人的角度來專注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，把學(xué)生的練習(xí)作業(yè)進(jìn)行張貼展示，這種評價方式缺乏針對性，無法面面俱到，不能起到反饋、矯正、鼓勵和引導(dǎo)的作用。運用信息技術(shù)，我們不僅可以加強(qiáng)對學(xué)生書法作業(yè)的終結(jié)性評價，同時也能注重過程性評價，因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所得。一方面對學(xué)生練習(xí)結(jié)果的評價。我們把學(xué)生的書法作品以投影、圖片等多形式展示在學(xué)生面前，作者現(xiàn)場解說，圖說原字貼和名家的作品，以及其中包含的意蘊(yùn)，接著讓其他學(xué)生對比原圖進(jìn)行點評；最后筆者對作品的整體效果和細(xì)節(jié)部分典型分析，真實地反映他們的優(yōu)勢與不足，用鼓勵性的語言作總結(jié)。學(xué)生們個個喜滋滋的，都想把自己的作業(yè)放上去，展出來。另一方面是對學(xué)生練習(xí)過程的評價。如讓學(xué)生上展示臺去展示自己的書寫過程，表現(xiàn)正確的可以作為一種強(qiáng)調(diào)性的示范，表現(xiàn)有偏差的可以幫助學(xué)生從根源上進(jìn)行技法的糾正；平時也注意收集每位學(xué)生不同時期的作品，使其感受成長與進(jìn)步，體驗成功，這樣，不再讓書法的評價流于形式，從練習(xí)結(jié)果上進(jìn)行肯定，從練習(xí)過程中進(jìn)行提升。除此以外還可以在班級搞一些書法比賽、小展覽、我當(dāng)小老師等形式來促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。五、利用信息技術(shù)搭建平臺五、利用信息技術(shù)搭建平臺除了課堂的學(xué)習(xí)，課后的自主學(xué)習(xí)和交流也很重要。信息技術(shù)資源為學(xué)習(xí)者提供了全方位的交流平臺，學(xué)習(xí)者可以通過訪問相關(guān)網(wǎng)站和論壇瀏覽精彩內(nèi)容，并隨時發(fā)布觀點，與大家交流；通過與學(xué)生的交流，教師也可以及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整教學(xué)。比

簡介：1合理合時合情對低年低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)具操作的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)具操作的實踐與思考踐與思考【摘【摘要】要】低年級兒童，他們的思維仍然以具體形象思維為主要形式，他們的抽象邏輯思維，需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行。所以充分利用學(xué)具加強(qiáng)直觀，培養(yǎng)動手能力，才能有效地提高學(xué)生的感知由感性到理性的升華。通過合理的、有效的學(xué)具操作能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)算理，解決數(shù)學(xué)問題等等?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】低年級數(shù)學(xué)學(xué)具操作有效性低年級小學(xué)生由于其自身的年齡特點，具體形象思維占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)新知識在很大程度上要靠具體形象或表象、動作進(jìn)行思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙利用學(xué)具，能滿足兒童好動、好奇、好勝的天性，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也提出結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識水平，在教學(xué)改革中提出課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)具作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。然而在目前大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，都存在學(xué)具操作不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。本文擬結(jié)合教學(xué)實例，透視當(dāng)前低年級數(shù)學(xué)課堂中學(xué)具操作不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。一、課堂掃描，現(xiàn)狀堪憂（一）操作材料不合理，影響知識落實（一）操作材料不合理，影響知識落實大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具操作往往是為操作而操作，為追求新穎、表面的熱鬧而使用學(xué)具，致使教學(xué)時間消耗，學(xué)生興趣低落，能力得不到提高?！景咐景咐?】在一度試教“認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)”時，教師讓學(xué)生拿出小棒，學(xué)生卻在下面竊竊私語怎么又是小棒，沒勁這樣的感嘆頓時此起彼伏，課堂上彌漫著一股懶洋洋的味道。二度教學(xué)時教師一共選擇了四樣學(xué)具小棒、計數(shù)器、鉛筆、還有男孩最喜歡的彈珠，真是琳瑯滿目啊。結(jié)果，一節(jié)課下來，老師愣了，老師講老師的，學(xué)生玩自己的，更不用談數(shù)學(xué)思考了。一度試教時由于曾經(jīng)多次操作過小棒，學(xué)生已對它失去興趣。而二度教學(xué)時提供了四樣不同的學(xué)具，一年級的小朋友連玩都來不及了，哪還有心思在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上呢（二）操作目的不明確，偏離教學(xué)目標(biāo)（二）操作目的不明確，偏離教學(xué)目標(biāo)操作切忌目標(biāo)不明盲目動手，很多學(xué)生在操作時由于不清楚操作意向，動手時往往無從下手，影響操作目標(biāo)的達(dá)成。【案例案例2】在“9加幾”一課的教學(xué)中，教師讓學(xué)生說出有哪些“9加幾”的題目，然后發(fā)布口令請大家挑一題，用小棒去擺擺看怎么算9加幾。面對黑板上的近10道題目，學(xué)生各擺各的，吱吱喳喳好長一段時間后，匯報時沒有出現(xiàn)一例“湊十法”。教師不禁啞然，無奈自己擺了個“湊十法”讓學(xué)生看，學(xué)生體驗不深，致使課堂效率低下。由于學(xué)生沒有明確操作的要求，沒有領(lǐng)會要領(lǐng)，沒有明確的操作思維指向，因此未能達(dá)成教師預(yù)期的目標(biāo)。（三）操作方式不妥當(dāng)，偏離學(xué)生興趣（三）操作方式不妥當(dāng)，偏離學(xué)生興趣小學(xué)數(shù)學(xué)論文3手。這樣，學(xué)生在對學(xué)具進(jìn)行操作時就會有條不紊，使操作由“亂、散、慢”變?yōu)椤办o、齊、快”。2合理合理選材反復(fù)推敲始妥反復(fù)推敲始妥貼在小學(xué)低年級進(jìn)行學(xué)具操作的目的是為了解決抽象的數(shù)學(xué)問題，而進(jìn)行學(xué)具操作首先要選擇操作材料，那么怎樣選材為有效課堂服務(wù)呢（1）根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點數(shù)學(xué)是研究事物的數(shù)和形的學(xué)科，而不是物體的表面現(xiàn)象。因此，選擇操作材料的標(biāo)準(zhǔn)，是要看操作活動是否有利于促進(jìn)認(rèn)識活動。如果不利于促進(jìn)認(rèn)知活動，那么直觀材料就是無益的，甚至可能起到分散注意力和妨礙學(xué)生思維的作用。（2）根據(jù)兒童的心理特點根據(jù)兒童的心理特點小學(xué)低年級學(xué)生的心理發(fā)展，處于由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的過渡階段。他們具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡參加各種各樣的活動。利用學(xué)具操作，可以使每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中去，滿足他們好奇好動的特點，讓他們在活動中動手操作學(xué)具，動口敘述操作過程，動腦思考數(shù)學(xué)規(guī)律。利用學(xué)具進(jìn)行操作，能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的各個細(xì)節(jié)進(jìn)行充分、全面的感知并形成表象，而形象思維的豐富性、條理性將直接影響概念的充實性和準(zhǔn)確性。（3）根據(jù)）根據(jù)教學(xué)意教學(xué)意圖教學(xué)意圖指的是教學(xué)過程中的想法和思路。為什么要選擇這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)途徑。任何一個教學(xué)活動，都有它的作用和意圖，絕不是為了活動而活動，不能看人家上課擺學(xué)具就是改革，于是，我也模仿。而是要根據(jù)教學(xué)意圖，合理選取和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的操作材料。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，拓寬學(xué)生的思維，落實數(shù)學(xué)知識。二厘清操作目標(biāo)，合理定位厘清操作目標(biāo)，合理定位學(xué)具操作必須具有明確的目的性。要備清本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中為什么要用學(xué)具通過操作解決什么問題學(xué)生在操作中得觀察思考什么問題學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到什么問題只有深入地去想這些問題，才能使學(xué)具的操作更加有效。1．給予操作任予操作任務(wù)助概念的形成和算理的明晰助概念的形成和算理的明晰心理學(xué)研究表明，兒童認(rèn)識規(guī)律是“感知表象概念”，而操作學(xué)具符合這一規(guī)律，能變學(xué)生被動聽為主動學(xué)，充分去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從表象中概括出事物的本質(zhì)，從而形成科學(xué)的概念。數(shù)學(xué)家華羅庚指出數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微。這就要求在研究數(shù)學(xué)問題時，把數(shù)形結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的方面用分析的方法進(jìn)行抽象思維，從形的方面進(jìn)行形象思維。通過學(xué)具的操作，可促進(jìn)這一過程的完成。例如上述案例2中，在“9加幾”的教學(xué)中，教師若先提出操作要求及思考的問題，再讓學(xué)生動手操作，在操作過程中啟發(fā)學(xué)生，不用一根一根數(shù)，能不能借助以前學(xué)過的知識想辦法讓人一眼就能看出是多少呢這時學(xué)生開動腦筋，并很快發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出了進(jìn)位加法的計算方法“湊十法”。由于教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)具操作進(jìn)行了有效指導(dǎo)，因而學(xué)生在探究問題時，少走了很多彎路，節(jié)省了時間。在操作中數(shù)形結(jié)合，從形的方面進(jìn)行具體思考后逐步過渡到

簡介：小學(xué)品德與社會教學(xué)論文讓品德與生活教學(xué)走上回家的路品德與生活是一門活動型綜合課程，充分體現(xiàn)了生活性、開放性、活動性的特征。因此教師在進(jìn)行品德與生活課堂教學(xué)時，應(yīng)將教學(xué)活動置之于現(xiàn)實生活的背景之中，讓品德與生活的魅力在生活中升華，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，從而讓品德教育回歸學(xué)生的生活。作為一名品德教師，我清楚地知道“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！弊钣行У耐緩疆?dāng)然是讓學(xué)生在親身實踐與體驗的過程中受到教育,學(xué)會生活,學(xué)會做人。這就要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式研究生活，使傳統(tǒng)的思想內(nèi)容煥發(fā)出新的活力。一、在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)興趣一、在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)興趣品德與生活的教學(xué)是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。兒童對于周圍的事物充滿好奇，所接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們的現(xiàn)實生活具有很大的相似性和聯(lián)系性時，內(nèi)心的求知欲和探索欲就會被充分激發(fā)。只有通過對生活的觀察，才能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，也只有通過對生活的觀察，才能擴(kuò)大學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在美麗的小問號這一主題的教學(xué)中，我讓學(xué)生提出幾個生活中發(fā)現(xiàn)的問題難倒老師。孩子們積極性可高了，一雙雙小手舉了起來，我也隨之興奮?？墒堑鹊剿麄兲岢鰡栴}，就讓我大失所望了。孩子們提出的不是生活中發(fā)現(xiàn)的問題，而是教材上的題，我萬分沮喪怎么樣才能還孩子一雙充滿好奇的眼睛，還孩子一顆純潔的童心這時候教室外面飄起了雪花，孩子們有的盯著窗外，有的欣喜地告訴我“老師，下雪了”看著他們眼中對雪的渴盼，我立刻停課，讓孩子們?nèi)ネ嫜蛟S能夠喚起孩子的疑問嬉戲，打鬧，歡叫，雀躍，孩子們興致勃勃忽然，一個孩子大叫“老師，為什么雪花一到我的手里就消失了啊”感覺這個問題如同天籟之音，孩子們開始留心事物了“誰還能發(fā)現(xiàn)問題，一個問題獎勵一顆小星星”我大聲鼓勵“雪花怎樣形成的”“為什么雪花的形狀會不一樣啊”“雪花是花嗎”這樣通過觀察，有效地激發(fā)了孩子們對大自然的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察興趣，學(xué)會了主動探究。學(xué)生的雙眼總會閃爍著求知的渴望，小腦袋中總會跳躍著無數(shù)個“為什么”。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生去留心生活，觀察事物，落實課標(biāo)提出的培養(yǎng)孩子“對自然現(xiàn)象或是生活中的問題有探究的興趣?！笔箤W(xué)生感到品德與生活就在自己身邊，引發(fā)學(xué)習(xí)的情感需要，2面前，加深了學(xué)生對課文的理解、感悟，從而引導(dǎo)學(xué)生健康、安全地生活。我們也可以運用多媒體手段，通過生動的畫面再現(xiàn)生活情境，利用情境的感染和移情作用，讓學(xué)生在真實情境中去感知。我的家在這里一課導(dǎo)入時，我創(chuàng)設(shè)了運用多媒體欣賞鄉(xiāng)土風(fēng)情的活動。新課伊始，播放歌曲沂蒙山小調(diào)?！叭巳四莻€都說俺沂蒙山好”，當(dāng)優(yōu)美的旋律、以及有本土氣息的歌聲響起時，沂蒙的風(fēng)景名勝也隨之展現(xiàn)在孩子們面前。孩子們按捺不住激動，紛紛指著畫面說“那是人民廣場”“那是蒙山”“這是濱河大道”課堂上一下子熱鬧起來。交流中孩子們感覺與教材的距離變近了，如身臨其境，對家鄉(xiāng)臨沂也有了一種自豪感。借助情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)教材所描繪的生活畫面，孩子們就會在教師精心鋪墊的平臺上，行為感知不斷豐富，道德認(rèn)識逐步加深，情趣與理趣的交融，讓課堂煥發(fā)出了生命的活力。四、在回歸生活中指導(dǎo)行為四、在回歸生活中指導(dǎo)行為“生活是教育的源泉”,學(xué)生良好品德的養(yǎng)成關(guān)鍵還在課外。教學(xué)中應(yīng)注重兒童生活實踐，讓兒童在觀察生活、體驗生活中獲得生活規(guī)則，提高道德認(rèn)識，改變道德行為，自覺地把在課堂中、書本上所學(xué)所得的“大珠小珠”，撒落運用到生活這個“玉盤”中來，讓教學(xué)與生活實際在碰撞中發(fā)出悅耳清脆的音符。如在教學(xué)愛惜資源一課時，學(xué)生從課前的調(diào)查實踐中獲得了親身體驗，激起了保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的良好愿望，又在課中的討論交流中進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)保意識，于是我設(shè)計了極富創(chuàng)意的“節(jié)水金點子”的方案，更多地關(guān)注了課后實踐的指導(dǎo)和檢查，以督促學(xué)生的保水行動持之以恒。所以，我對表現(xiàn)好的學(xué)生獎勵“水娃娃”標(biāo)志，鼓勵學(xué)生的行為實踐，而得到水娃娃標(biāo)志最多的同學(xué)，讓他們做“節(jié)水宣傳員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督不節(jié)約用水的行為。并開展“從我做起，保護(hù)水資源”的活動，定期交流實踐成果，使他們體驗到成功的喜悅，有效地為保護(hù)水資源做一些力所能及的事，成為學(xué)生長遠(yuǎn)的自覺行為。動手實踐有利兒童對他們所接觸到的生活內(nèi)容、周圍的環(huán)境、眼中的世界認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)、探究感悟，形成自己的情感態(tài)度和認(rèn)識，達(dá)到在做中悟、做中學(xué)的目的?！笆质鼓X得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展，使它變成創(chuàng)造的、聰明的工具和鏡子?！碧K霍姆林斯基在給教師的建議中這樣提出。所以，在教學(xué)中，我們也要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動手的活動，才讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步發(fā)展。打扮我的小天地這一活動主題，我設(shè)計了這樣一個活動“小小設(shè)計師大賽”，讓學(xué)生帶來掛歷、碎布、卡紙、毛線、剪刀、空紙盒、膠水等材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的特點制作出各種物品帶回家以裝扮自己的小天地，學(xué)生們做成了可愛的小燈罩，小書架，相框、布娃娃雖然比不上

簡介：學(xué)生信息管理系統(tǒng)論文題目學(xué)生信息管理系統(tǒng)專業(yè)計算機(jī)信息管理學(xué)生信息管理系統(tǒng)論文2目錄摘要111緒論緒論311課題背景412學(xué)生信息管理系統(tǒng)介紹413項目開發(fā)的目標(biāo)422開發(fā)工具的選擇開發(fā)工具的選擇433系統(tǒng)系統(tǒng)分析分析531需求分析532功能分析633性能需求分析634可行性分析744系統(tǒng)系統(tǒng)總體規(guī)劃總體規(guī)劃84．1系統(tǒng)功能設(shè)計規(guī)劃84．2系統(tǒng)預(yù)覽94．3系統(tǒng)操作流程94．4系統(tǒng)架構(gòu)和模塊104．4．1系統(tǒng)兩層架構(gòu)模式104．42系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)104．43主要模塊說明1055系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計111151數(shù)據(jù)庫需求分析1152數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計1153數(shù)據(jù)庫表設(shè)計1254數(shù)據(jù)表之間關(guān)系設(shè)計1255表實體映射O/R1266系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計16166．1系統(tǒng)主頁面設(shè)計166．1．1界面設(shè)計176．1．2功能模塊樹設(shè)計176．2用戶登錄和注冊176．3教師信息管理176．4年級管理和班級管理186．5課程信息管理186．6學(xué)生信息管理206．7學(xué)生成績管理246．7．1成績記錄246．7．1．1界面設(shè)計246．7．1．2頁面初始化246．7．1．3選擇學(xué)生246．7．1．4添加功能246．7．1．5返回功能的鏈接24

簡介：大學(xué)生科技創(chuàng)新論文2000字科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要支柱，我們要培養(yǎng)大學(xué)生的科技意識。下面是小編精心推薦的大學(xué)生科技2000字論文，希望能對大家有所幫助大學(xué)生科技2000字論文篇一論構(gòu)建新型科技管理體系摘要近年來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路，也給科技發(fā)展帶來了空前的機(jī)遇。粗放式的、擴(kuò)大外延為主的經(jīng)濟(jì)增長方式，是對社會資金、人才等稀缺資源的無視和浪費。增長方式的轉(zhuǎn)變，對科技造成了強(qiáng)烈的需求，也會騰出更多的資源支持科技發(fā)展。能否適應(yīng)兩個戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的新形勢，關(guān)鍵在于觀念更新和體制轉(zhuǎn)變?？萍蓟顒幼鳛樯a(chǎn)力中最活躍的部分，發(fā)展十分迅速，科技領(lǐng)域的生產(chǎn)關(guān)系則往往滯后。我國開始關(guān)注這一問題，并逐漸發(fā)展成為一個討論的熱點，取得了一定的研究成果。關(guān)鍵詞科技管理體系兩個轉(zhuǎn)變1科技管理體系要適應(yīng)兩個轉(zhuǎn)變的新形勢經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必由之路，也給科技發(fā)展帶來了空前的機(jī)遇。粗放式的、擴(kuò)大外延為主的經(jīng)濟(jì)增長方式，是對社會資金、人才等稀缺資源的無視和浪費。增長方式的轉(zhuǎn)變，對科技造成了強(qiáng)烈的需求，也會騰出更多的資源支持科技發(fā)展。能否適應(yīng)兩個戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的新形勢，關(guān)鍵在于觀念更新和體制轉(zhuǎn)變。的基地和促進(jìn)我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基地，它揭示了再當(dāng)代綜合國力競爭中制勝的基本要素，為大院大所指出了奮斗目標(biāo)。作為有國際先進(jìn)水平的科研基地，就應(yīng)當(dāng)有很強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力要有強(qiáng)的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于有大批高素質(zhì)的人才科技創(chuàng)新的基本目的，不僅是為了促進(jìn)科學(xué)技術(shù)本身的發(fā)展，還要促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，生產(chǎn)出大批高技術(shù)產(chǎn)品占領(lǐng)市場。生產(chǎn)力發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)上去了，又會對科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支持。三者之間，關(guān)系密切，相輔相成。長期以來，科研院所關(guān)注的目標(biāo)是出成果、出人才，毫無疑問，這仍是我們的目標(biāo)，但僅此是不夠的。當(dāng)前還要特別注意高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的問題?？蒲性核獜募夹g(shù)水平和社會效益兩個方面為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。既要出在科學(xué)前沿有影響的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)成果，也要出有駕馭市場經(jīng)濟(jì)能力的科技企業(yè)家和規(guī)?；一?、規(guī)范化的現(xiàn)代企業(yè)。要引導(dǎo)大院大所抓好三大基地建設(shè)，就要理順管理體系，以解決誰來管、怎樣管的問題。例如，對地方大院大所的管理，是否需要在國家科委設(shè)地方司院政府職能部門、財稅金融部門如何管好科技產(chǎn)業(yè)，以及怎樣協(xié)調(diào)解決好地方院與地方科委、地方綜合大院大所與行業(yè)研究機(jī)構(gòu)的關(guān)系，等等。4學(xué)科建設(shè)與科研工作是否注意市場導(dǎo)向，是新舊管理體系的本質(zhì)差別學(xué)科是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標(biāo)志。豐厚的學(xué)科積累，是持續(xù)地產(chǎn)出高水平成果和接觸科技人才的基礎(chǔ)。因此，學(xué)科建設(shè)對當(dāng)代科學(xué)、教育機(jī)構(gòu)的生存發(fā)展至關(guān)重要?？茖W(xué)發(fā)展的動力來自于兩方面生產(chǎn)實踐的需求驅(qū)動和學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)帶動。當(dāng)代科技發(fā)展的態(tài)勢以及我國以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的戰(zhàn)略任務(wù)，要求我們更加重視學(xué)科建設(shè)的應(yīng)用任務(wù)導(dǎo)向。純粹從學(xué)科、學(xué)術(shù)觀點出發(fā)去選題，會形成這樣的結(jié)局國家、市場急需的工作，我們做不了，我們辛苦研究出來的應(yīng)用性成果，市場、社會不感興趣。這種現(xiàn)象必須改變。在學(xué)科建設(shè)中，要建立起適應(yīng)我國國情和當(dāng)代科技發(fā)展趨勢的學(xué)科布局和學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略。在基礎(chǔ)與應(yīng)用、長遠(yuǎn)與近期、大科學(xué)與小科學(xué)、自由選題與重大項目選擇和安排上，要有計劃、按比例地協(xié)調(diào)發(fā)展，任何偏頗或失誤，在不久就會自食其果，影響科技發(fā)展。學(xué)科之間的交叉、綜合，是當(dāng)代科技發(fā)展的重要趨勢。新的科技管理體系的重要使命之一，就是要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)組織，推動科研機(jī)構(gòu)和學(xué)科建設(shè)順應(yīng)這一潮流。5既要跟蹤、學(xué)習(xí)，更要創(chuàng)新、超越，新型科技管理體系才有生命力在一定階段，一定范圍內(nèi)，跟蹤學(xué)習(xí)是完全必要的。站在巨人的肩上，才能看得更遠(yuǎn)。一切依靠自己從頭摸索的方式，完全不適應(yīng)當(dāng)代開放社會的發(fā)展。但是，跟蹤和學(xué)習(xí)決不是目的。學(xué)習(xí)、借鑒的目的，職能是不斷創(chuàng)新，超越他人，超越自己。在工業(yè)戰(zhàn)線上，引進(jìn)只是起步，引進(jìn)之后的改造、創(chuàng)新，才是判斷引進(jìn)是否成功的關(guān)鍵。在科技工作中，創(chuàng)新更是生命線，是靈魂?？蒲械膭?chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)，要看是否獲得發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和知識產(chǎn)權(quán)?？蒲姓撐?

簡介：大學(xué)生與道德素質(zhì)論文3000字絕大多數(shù)的大學(xué)生基本形成了正確的道德認(rèn)知，但是也不排除大學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成是具有一定的困難與不穩(wěn)定。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生與道德3000字論文，希望能對大家有所幫助大學(xué)生與道德3000字論文篇一淺析當(dāng)代大學(xué)生道德認(rèn)知與行為分離【摘要】本文擬從大學(xué)生知行分離的現(xiàn)狀進(jìn)行考察，并分析原因，提出了實現(xiàn)大學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為統(tǒng)一的對策。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生道德認(rèn)知道德行為分離成因?qū)Σ叩赖掳l(fā)展的目標(biāo)要求大學(xué)生不僅能樹立正確的人生觀和價值觀，更要具有高尚的情操，繼而做出正確的價值標(biāo)準(zhǔn)判斷，能夠?qū)⑼饨缢行畔⒔?jīng)過正確價值取向的過濾，將符合主體價值觀念體系所規(guī)定的認(rèn)識、道德判斷標(biāo)準(zhǔn)的信息被保存了下來，并將之內(nèi)化成自身人格因素。在社會行為上表現(xiàn)為能夠運用正確的社會行為規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)來控制自己的行為，即追求道德認(rèn)知、道德情感、道德行為的統(tǒng)一，避免知、情、行相互沖突的多重人格。然而，當(dāng)代大學(xué)生本身還處于自然屬性與社會屬性不斷整合的變動過程中，大學(xué)生自身還存在著矛盾性和不成熟性，一定程度上導(dǎo)致了其道德認(rèn)知水平較高而道德行為水平偏低現(xiàn)象的存在。1、道德認(rèn)知與道德行為的脫節(jié)導(dǎo)致大學(xué)生的知行分離現(xiàn)象由于中國傳統(tǒng)文化的熏陶，以及從小學(xué)就接受思想品德課教育，絕大多數(shù)的大學(xué)生基本形成了正確的道德認(rèn)知，但是急劇變革、觀念多元化的社會文化亦使大學(xué)生的道德行為難以付諸實施，從而使大學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成變得困難與不穩(wěn)定。雖然大學(xué)生從小接受道德教育，現(xiàn)已具備一定的道德認(rèn)知水平，但在實際生活中，他們所表現(xiàn)出的行為卻常常因其道德選擇和整合能力較弱，而出現(xiàn)道德認(rèn)知無法落實到其行為中的現(xiàn)象，故此知行分離已達(dá)資本主義國家利用其掌握的先進(jìn)信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上大肆宣揚(yáng)他們的意識形態(tài)，宣揚(yáng)他們的文化價值觀，宣揚(yáng)拜金主義、享樂主義和個人主義，這些對大學(xué)生的價值觀和理想信念將產(chǎn)生不可低估的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)帶來的不良情緒體驗是大學(xué)生道德意識弱化、道德人格缺失。不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)言論自由、傳播速度快、效率高，為我們現(xiàn)代生活帶來了很多便利，但因網(wǎng)絡(luò)世界缺乏有效的監(jiān)管手段和約束機(jī)制，極易使網(wǎng)絡(luò)空間里充斥著金錢、色情、暴力等不健康的內(nèi)容以及拜金主義、享樂主義、功利主義等消極思想，而僅憑大學(xué)生的自控能力、是非辨別能力和信息選擇能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以抵制這些不良信息的。3、實現(xiàn)大學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為統(tǒng)一的對策31改善社會道德環(huán)境的育人功能在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，部分大學(xué)生雖從小接受道德教育，認(rèn)知上能夠符合與社會的道德要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，但因其生活在多元化思潮碰撞的時代，其行為實際上根本無法與認(rèn)知達(dá)到同一水平。德育的危機(jī)，相當(dāng)程度上是德育環(huán)境的危機(jī)所致。德育只能在一定的環(huán)境中實施，德育的有效性需要與之相匹配的環(huán)境支撐。所以，營造良好社會德育氛圍，努力構(gòu)建道德知行統(tǒng)一的大環(huán)境勢在必行。首先，要增強(qiáng)面向社會的媒體的社會責(zé)任感，規(guī)范其輿論導(dǎo)向，加大媒體對道德規(guī)范的宣傳力度，努力營造開放型、立體化的育人環(huán)境，使人們能夠在凈化過的社會中耳濡目染，提高其道德認(rèn)知與道德行為的統(tǒng)一性。其次，通過法律法規(guī)等政策制度手段凈化社會道德風(fēng)氣，監(jiān)督、制裁因道德敗壞所引發(fā)的犯罪現(xiàn)象，防止此類事件對社會道德風(fēng)貌造成負(fù)面影響。另外，全社會齊心構(gòu)建和諧社會，使高校德育教育在良好的社會道德風(fēng)尚氛圍中有序展開，幫助促進(jìn)大學(xué)生主體的道德認(rèn)知與道德行為統(tǒng)一。32發(fā)揮高校德育教育功能優(yōu)勢學(xué)校不僅是傳授知識的機(jī)構(gòu)，同時也是通過教學(xué)活動使學(xué)生接受社會文化的場所。首先，高校德育內(nèi)容必須面對大學(xué)生實際，堅持現(xiàn)實與理想相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的原則，貼近大學(xué)生生活，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和公民道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，踐行社會主義核心家價值觀。其次，高校在開展德育教育過程中需的改進(jìn)方法。理性化的道德認(rèn)知導(dǎo)向要轉(zhuǎn)化個體內(nèi)在的心性價值信仰，除了要求道德內(nèi)容折射社會正義與公共理性外，還取決于道德教化的具體方式能否激起道德主體的心靈共鳴。因此，切中個體自由的心性價值世界的道德教育方法，對于道德教育的成效起著重要的作用。在德育教育過程中，建立德育評價機(jī)制，將傳統(tǒng)的德育灌輸轉(zhuǎn)變成疏導(dǎo)，注重大學(xué)生的主體性，幫助他們增強(qiáng)道德認(rèn)知與道德行為的自我建構(gòu)意識，真正意義上的將由知轉(zhuǎn)變?yōu)樾小?

簡介：大一大學(xué)生思想道德論文2000字范文思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是一門用馬克思主義理論指導(dǎo)大學(xué)生成長成才的課程，對于大學(xué)生健康成長有著非常重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大一思想道德論文2000字范文，希望能對大家有所幫助大一思想道德論文2000字范文篇一關(guān)于人生價值基本概念的解讀摘要人生價值作為一種特殊的價值，是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義，是人們從價值角度考慮人生問題的根據(jù)。它兼有實踐問題的現(xiàn)實性和理論問題的復(fù)雜性，在正確理解了人生價值的基本概念之后，才能從整體上把握人生價值。關(guān)鍵詞人生價值、人生價值的含義、人生價值的特點在哲學(xué)中，價值的一般本質(zhì)在于，它是現(xiàn)實的人的需要與實物的屬性之間的一種關(guān)系。人生價值作為一種特殊的價值，是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義，是人們從價值角度考慮人生問題的根據(jù)。它兼有實踐問題的現(xiàn)實性和理論問題的復(fù)雜性，在正確理解了人生價值的基本概念之后，才能從整體上把握人生價值。一、人生價值的含義人生價值是指人的實踐活動對社會和自身所具有的意義和作用，包含了人生的自我價值和社會價值兩個方面。人生的社會價值，是個體的人生活動對社會、他人所具有的價值，衡量人生的社會價值的標(biāo)準(zhǔn)是個體對社會和他人所做出的貢獻(xiàn)大小。人生的自我價值，是個體的人生活動對自己的生存和發(fā)展所具有的價值，主要表現(xiàn)為對自身物質(zhì)和精神需要的滿足程度。人生價值是作為客體的人的自身屬性滿足主體的人的需要，是作為主體的人而存在的標(biāo)的過程中得到不斷的提升與實現(xiàn)的。然而，二者的價值又不是完全等價的，基于社會價值的至上性和社會發(fā)展最大價值取向的要求，人生過程中，奉獻(xiàn)必須大于索取，手段必須服從目的。三、人生價值的內(nèi)容由于人既是價值主體又是價值客體，因此人生價值除了具有一般物的價值特點之外，在價值關(guān)系中還具有其自身固有的特點，這些特點區(qū)分了人生價值與一般物的價值的不同之處，決定了人生價值的內(nèi)容十分豐富。首先，人生價值是人生的自在價值與自為價值的統(tǒng)一。人生的自在價值，是人作為客觀存在對周圍世界的積極效用，是人生主觀努力與客觀實踐活動的結(jié)晶，其內(nèi)在規(guī)定既有先天的因素，又有后天的成分，是二者的有機(jī)統(tǒng)一。一方面，人生自在價值中的內(nèi)在規(guī)定，在本質(zhì)上是人對自身生活價值的自我肯定。人生自在價值的提出，在目前人類價值取向混亂、生存環(huán)境日趨惡化的條件下，對于喚醒人們的環(huán)保意識與生存危機(jī)感，提升人生的歷史使命感，具有十分重要的意義。人生的自在價值是人生自為價值的基礎(chǔ)和前提，人生的自為價值是人生自在價值的外顯和社會化。其次，人生價值是人生的社會價值與自我價值的統(tǒng)一。人生價值是指個人對社會的意義，是個人對社會需要的滿足程度。它主要表現(xiàn)為個人通過勞動、創(chuàng)造，對社會和他人所做出的貢獻(xiàn)。馬克思恩格斯曾指出人是一切動物中最社會化的動物，3每個人利益的滿足都同他人具有不可分割的聯(lián)系，私人利益本身已經(jīng)是社會所決定的利益，而且只有在社會所創(chuàng)造的條件下并使用社會所提供的手段，才能達(dá)到，4所以，只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。5因此，必須使個別人的私人利益符合全人類的利益。6但是，強(qiáng)調(diào)個人的社會價值，并不是要否認(rèn)個人的自我價值。個人自我價值體現(xiàn)在以下幾方面首先是個體對自己生命存在的肯定。人的生命是任何東西都不能代替的，生命的存在是一切價值產(chǎn)生的基礎(chǔ)。社會的發(fā)展離不開個人的努力，但個人更離不開社會，個體生命的意義必須通過他對社會的意義來體現(xiàn)和實現(xiàn)。因此，一個人不可能只有自我價值而沒有社會價值。第三，人生價值是人生內(nèi)在價值與外在價值的統(tǒng)一正如任何事物都有內(nèi)外兩個方面一樣，人生價值也必然包含內(nèi)在和外在兩方面。內(nèi)在價值是指個人對社會做出貢獻(xiàn)之前所具有的潛在創(chuàng)造力和勞動能力。人生的外在價值表現(xiàn)為個人通過勞動和創(chuàng)造對社會和他人所做的貢獻(xiàn)。外在價值是內(nèi)在價值的顯化，是現(xiàn)實化、對

簡介：本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計題目基于邊緣檢測的圖像分割目基于邊緣檢測的圖像分割方法研究方法研究姓名學(xué)院軟件學(xué)院系專業(yè)軟件工程年級學(xué)號指導(dǎo)教師（校內(nèi)）職稱年月IIABSTRACTACENTRALPROBLEM,CALLEDIMAGESEGMENTATION,ISTODISTINGUISHOBJECTSFROMBACKGROUNDFORINTENSITYIMAGESIE,THOSEREPRESENTEDBYPOINTWISEINTENSITYLEVELSFOURPOPULARAPPROACHESARETHRESHOLDTECHNIQUES,EDGEBASEDMETHODS,REGIONBASEDTECHNIQUES,ANDCONNECTIVITYPRESERVINGRELAXATIONMETHODSEDGEDETECTIONISANIMPORTANTPARTOFIMAGESEGMENTATIONCURRENTLYEDGEDETECTIONMETHODSINCLUDECLASSICALALGORITHMSLIKEEDGEDETECTIONDERIVATIVEANDSECONDORDERDIFFERENTIALEDGEDETECTION,ANDTHENEWMETHODSBASEDONSOMEMODERNTECHNOLOGYTHENADETAILEDDESCRIPTIONOFSEVERALALGORITHMSISGIVEN,WHICHINCLUDEGRADIENTALGORITHM,THEALGORITHMROBERTS,SOBELALGORITHM,PREWITTALGORITHM,THEALGORITHMKIRSCH,LAPLACIANALGORITHM,GAUSSIANLAPLACIANALGORITHMLAPLACIANOFGAUSSIANANDCANNYALGORITHMANDTHEOPERATOROFTHEVARIOUSEDGEDETECTIONEFFECTISONSHOWTHROUGHTTHEEXPERIMENTALRESULTSOFAVCNETPROGRAMAGAINSTCANNYALGORITHM,ANADAPTIVEMULTISCALECANNYEDGEDETECTIONMETHODISGIVENADAPTIVEMULTISCALECANNYEDGEDETECTIONALGORITHMCANBEANTINOISEPERFORMANCEANDTHEDETAILSTOMAINTAINTHEBALANCEOFGOODEDGECOMPARINGTOTHERESULTOFCANNYEDGEDETECTION,THEEDGETHATADAPTIVEMULTISCALECANNYEDGEDETECTIONALGORITHMDETECTSISRELATIVELYCLEAR,WITHHIGHSIGNALTONOISERATIOTHEFINALARTICLEBRIEFLYINTRODUCESTHEMODERNEDGEDETECTIONMETHODS,INCLUDINGTHOSEBASEDONWAVELETEDGEDETECTION,BASEDONMORPHOLOGICALEDGEDETECTION,BASEDONFRACTALTHEORYOFEDGEDETECTION,BASEDONFUZZYEDGEDETECTION,BASEDONARTIFICIALINTELLIGENCEANDEDGEDETECTIONALGORITHMBASEDONTHEBRINKOFGENETICTESTINGKEYWORDSEDGEDETECTIONIMAGEPROCESSINGCANNYALGORITHMADAPTIVEMULTISCALE

簡介：基于單片機(jī)的函數(shù)信號發(fā)生器的設(shè)計摘要本文以AT89C51單片機(jī)為核心設(shè)計了一個低頻函數(shù)信號發(fā)生器。信號發(fā)生器采用了數(shù)字波形合成技術(shù),通過硬件電路和軟件程序相結(jié)合，輸出自定義波形,如正弦波、方波、三角波、鋸齒波，波形的頻率和幅度在一定范圍內(nèi)可任意改變。波形和頻率的改變可以通過軟件來控制，幅度的改變可以通過硬件實現(xiàn)。本文介紹了波形的生成原理、硬件電路和軟件部分的設(shè)計原理。本系統(tǒng)可以產(chǎn)生最高頻7986HZ的波形。該信號發(fā)生器具有體積小、價格低、性能穩(wěn)定、功能齊全等優(yōu)點。關(guān)鍵詞AT89C51；單片機(jī)；DAC；數(shù)字波形合成；低頻信號發(fā)生器第四章安裝調(diào)試及測量數(shù)據(jù)分析1141調(diào)試過程1142出現(xiàn)的問題與解決的方法1143實驗波形圖12第五章小結(jié)13參考文獻(xiàn)13附錄14

簡介：本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計題目目基于數(shù)據(jù)庫復(fù)制技術(shù)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移方案設(shè)計與實現(xiàn)姓名學(xué)院軟件學(xué)院系專業(yè)軟件工程年級學(xué)號指導(dǎo)教師（校內(nèi)）職稱指導(dǎo)教師（校外）職稱年月日基于數(shù)據(jù)庫復(fù)制技術(shù)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移方案設(shè)計與實現(xiàn)DESIGNANDIMPLEMENTATIONOFDATAINTEGRATIONBASEDONDATABASEREPLICATIONABSTRACTDATABASEREPLICATIONISONEOFTHEKEYTECHNIQUESINDISTRIBUTEDENVIRONMENTHOWEVER,HETEROGENEITYISONEOFTHEIMPORTANTFEATURESINDISTRIBUTEDENVIRONMENTTHEDEVELOPMENTOFHETEROGENEOUSDATABASEADDRESSCONCERNSINTHERESEARCHONHETEROGENEOUSDATABASEREPLICATIONSYSTEMFIRSTLY,THISTHESISINTRODUCESDATABASEREPLICATIONTECHNIQUEANDITSCURRENTAPPLICATION,ANDANALYZESSEVERALREPLICATIONSOLUTIONPROVIDEDBYDIFFIDENTDATABASECORPORATIONSITISFOUNDTHATINSOMEEXTENTSTHOSESOLUTIONSLACKOFLOWCOMPATIBILITYANDGENERALITYBASEDONTHESTUDYONDATAREPLICATION,THETHESISADVANCESAFULLYHETEROGENEOUSDATABASEREPLICATIONMETHOD,AREPLICATIONMETHODBASEDONSQLTHISTHESISALSOSUMSUPTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGEOFTHISTECHNIQUETHEAUTHORINTEGRATESTHISTECHNIQUEWITHPRACTICEINXIAMENUNIVERSITYDATAINTEGRATIONPROJECTTHERESULTPROVEDTHATTHISTECHNIQUEISFEASIBLEITWOULDBENEFITSFORMANYFIELDSATLAST,THISTHESISSUMSUPTHEPRODUCTIONSOFTHISSUBJECTANDPLANSTHEFUTUREANALYSISKEYWORDSDATABASEREPLICATIONHETEROGENEOUSDATABASEDATAINTEGRATIONDATATRANSFORM

簡介：編號畢業(yè)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計論文論文說明書說明書題目基于單片機(jī)的機(jī)械手運動基于單片機(jī)的機(jī)械手運動控制設(shè)計控制設(shè)計學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院專業(yè)機(jī)械電子工程學(xué)生姓名學(xué)號指導(dǎo)教師單位機(jī)電工程學(xué)院姓名職稱題目類型?理論研究?實驗研究?工程設(shè)計?工程技術(shù)研究?軟件開發(fā)2013年5月20日ABSTRACTAROBOTISDEVELOPEDINRECENTDECADESAHIGHTECHAUTOMATEDPRODUCTIONEQUIPMENTINDUSTRIALROBOTSISANIMPORTANTBRANCHOFINDUSTRIALROBOTSITFEATURESCANBEPROGRAMMEDTOPERFORMAVARIETYOFJOBSEXPECTEDINTHESTRUCTUREANDPERFORMANCEOFTHERESPECTIVEMERITSOFBOTHPEOPLEANDMACHINES,PARTICULARLYEVIDENTINHUMANINTELLIGENCEANDADAPTABILITYTHEACCURACYOFMANIPULATORSANDTHEENVIRONMENTSABILITYTOCOMPLETETHEJOBINTHEFIELDOFTHENATIONALECONOMYHASABROADSPACEFORDEVELOPMENTSTARTINGTHEROBOTSTRUCTUREISRELATIVELYSIMPLE,HIGHLYSPECIFICWITHTHEDEVELOPMENTOFINDUSTRIALTECHNOLOGY,MADEBYPROGRAMCONTROLCANBEACHIEVEDINDEPENDENTOFREPEATEDOPERATIONS,ANDBROADSCOPEOFTHE“PROGRAMCONTROLUNIVERSALMANIPULATOR“,REFERREDUNIVERSALMANIPULATORBECAUSEGENERICROBOTCANQUICKLYCHANGETHEWORKINGPROCEDURES,ADAPTABILITY,SOITISCONSTANTLYCHANGINGVARIETYOFSMALLBATCHPRODUCTIONTOOBTAINAWIDERANGEOFREFERENCESROBOTICTECHNOLOGIESRELATEDTOELECTRONICS,MECHANICS,AUTOMATICCONTROLTECHNOLOGY,SENSORTECHNOLOGYANDCOMPUTERTECHNOLOGYANDOTHERSCIENTIFICFIELDS,ISAMULTIDISCIPLINARYINTEGRATEDTECHNOLOGYWITHTHENEEDSOFTHEDEVELOPMENTOFINDUSTRIALAUTOMATION,ROBOTSANDMOREIMPORTANTININDUSTRIALAPPLICATIONSTHEDESIGNAT89C51MICROCONTROLLERASTHECORE,USINGL298MOTORCONTROLCHIPTOCONTROLTHEDCMOTORSTARTANDSTOP,SPEEDANDDIRECTION,COMPLETINGTHEBASICREQUIREMENTSANDMANIPULATORPLAYAPARTREQUIREMENTSINTHEMANIPULATORDESIGN,USINGAPWMMOTORCONTROLTECHNOLOGY,THROUGHTHECALCULATIONOFTHEDUTYCYCLETOACHIEVEACCURATESPEEDCONTROLPURPOSESKEYWORDSMANIPULATORAT89C51MICROCONTROLLERL298MOTORCONTROLCHIPMOTORCONTROL

簡介：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計論文作者學(xué)號11119P32系部中認(rèn)新能源技術(shù)學(xué)院專業(yè)電子信息工程技術(shù)（檢測及應(yīng)用）題目基于GB/T3048電線電纜性能試驗方法的研究指導(dǎo)教師評閱教師完成時間2014年4月15日畢業(yè)設(shè)計論文外文摘要TITLETITLESTUDYONPERFORMANCETESTINGMETHODOFWIREANDCABLEBASEDONGB/T3048ABSTRACTWIREANDCABLEISESSENTIALFORTHEPRODUCTIONOFINDUSTRYANDAGRICULTUREANDMODERNLIFEIMPORTANTMATERIALS,CHINAISTHEWORLDSLARGESTWIREANDCABLEPRODUCTIONCOUNTRY,WIREANDCABLEINDUSTRYOCCUPIESAVERYIMPORTANTPOSITIONINOURNATIONALECONOMY,BUTBECAUSETHEPRODUCTIONTECHNOLOGYANDTESTINGPROCESSISNOTPERFECT,WIREANDCABLEINDUSTRYINOURCOUNTRYHASALWAYSBEENABIGNOTSTRONGINANAWKWARDPOSITION,WIREANDCABLEINPERFORMANCEANDQUALITYISSUES,WHICHWENEEDINTHEPRODUCTIONPROCESSINSTRICTACCORDANCEWITHTHENATIONALTECHNICALSTANDARDS,GOODPERFORMANCETESTINTHISPAPER,ACCORDINGTOOWNINTERNSHIPEXPERIENCEINTHENATIONALQUALITYSUPERVISIONANDTESTINGCENTERFORCABLESANDWIRESJIANGSU,EXPOUNDSEVERALTHETESTMETHODFORPERFORMANCETESTINGOFCABLEKEYWORDSWIREANDCABLETESTINGANDINSPECTIONEXPERIMENTALMETHOD