簡(jiǎn)介：論文題目學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究聊城大學(xué)分類號(hào)G427單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1620120106專業(yè)碩士學(xué)位論文學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFLEARNINGGUIDETEACHINGMODELINSENIHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHING作者姓名王立媛王立媛專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師姓名張如芬張如芬教授教授學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院論文提交日期20182018年0606月原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得聊城大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者完全了解聊城大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即聊城大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)聊城大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它手段保存、匯編學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G633密級(jí)公開(kāi)UDC300學(xué)校代碼10094碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（教育碩士）導(dǎo)學(xué)案在中職文言文教學(xué)中的運(yùn)用與反思導(dǎo)學(xué)案在中職文言文教學(xué)中的運(yùn)用與反思以邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校為例以邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校為例THEAPPLICATIONREFLECTIONOFTHEGUIDECASEINTHETEACHINGOFCLASSICALCHINESEINSECONDARYVOCATIONALSCHOOLTAKINGXINGTAIMODERNVOCATIONALSCHOOLASANEXAMPLE研究生姓名董靜指導(dǎo)教師溫欣榮副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（語(yǔ)文）研究方向語(yǔ)文教學(xué)論論文開(kāi)題日期2017年6月30日二〇一八年五月二十五日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文導(dǎo)學(xué)案在中職文言文教學(xué)中的運(yùn)用與反思以邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校為例，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者（簽名）指導(dǎo)教師確認(rèn)（簽名）年月日年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書(shū)）論文作者（簽名）指導(dǎo)教師（簽名）年月日年月日

簡(jiǎn)介：案例教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，正越來(lái)越受到教育工作者的重視。本文主要從職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的角度，通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法概念及其特點(diǎn)的分析，指出職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)課教學(xué)中采用案例教學(xué)法的必要性。同時(shí)，結(jié)合筆者自身會(huì)計(jì)案例教學(xué)實(shí)踐，介紹了會(huì)計(jì)案例教學(xué)的具體實(shí)施情況，包括會(huì)計(jì)案例的選取與設(shè)計(jì)，如何建立有效的學(xué)習(xí)組織，開(kāi)展會(huì)計(jì)案例討論，怎樣撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)需注意的事項(xiàng)等。另外，對(duì)于在案例教學(xué)中教師和學(xué)生如何進(jìn)行角色定位以及他們?cè)诮虒W(xué)與學(xué)習(xí)中各自的任務(wù)，筆者也提出了自己的看法。指出了在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在會(huì)計(jì)案例教師專業(yè)素質(zhì)偏低，學(xué)生綜合素質(zhì)偏差，可選擇的會(huì)計(jì)案例較少，會(huì)計(jì)案例教學(xué)手段低以及會(huì)計(jì)案例教學(xué)考核方式單一等影響會(huì)計(jì)課程案例教學(xué)法推廣及教學(xué)效果不理想因素。提出了建立會(huì)計(jì)案例教學(xué)庫(kù)，構(gòu)建新型教研機(jī)制，提高師資隊(duì)伍水平，建立“ERP”實(shí)驗(yàn)室，以及采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高案例教學(xué)效率等改進(jìn)措施及建設(shè)性意見(jiàn)。

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文案例教學(xué)在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用初探姓名陳霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)思想政治教育指導(dǎo)教師朱愛(ài)武20091001ABSTRACTTHEREARECERTAINDRAWBACKSINTRADITIONALMODESOFTEACHINGP01ITICALCOURSESINSENIORHIGHSCH001．THESEMODESARETEXTBOOKCENTERED，TEACHERCENTERED，EXAMINATIONCENTEREDWHICHRESULTINDEPRIVINGPERSONALITYDEVELOPMENTOFTHESTUDENTS，CURBINGTHECULTIVATIONOFCREATIVEAB訂ITIESOFTHESTUDENTS．NOWADAYS，HIGHSCHOOLSTUDENTSAREATREADYATASTAGETHATTHEIRPHYSIOLOGICALANDPSYCH0109ICALDEVELOPMENTISCLOSETOMATURITY，GENERALLYSPEAKING，THEYAREENERGETIC，INTELLECTUALLYSHARP，ELOQUENT，RESPONSIVEANDABLETOLOOKATTHEISSUEWITHTHEPERSPECTIVEOFDEVEIOPMENT．THEIRLEVELOFKNOWLEDGEISCLOSETOADULTS，THEYALSOHOPETHATTHEYCOULDMAKETHEIROWNASSESSMENTSOFSOCIALPROBLEMSASADULTSDOFROMTHESUBJECTIVEPERSPECTIRE．THEREFORE，ASIMPLETEACHERLEDDIDACTICSTYLEOFTEACHINGWI11NOTGETDESIREDRESULTSBUTTOMAKETHEMLOSETHEIRINTERESTSINPOLITICALCOURSES．ACCORDINGTOTHEREPORT’FIRMLYPUSHFORWADTHEIMPLEMENTATIONOFQUALITYEDUCATIONINACOMPREHENSIVEHIGHSCHOOLCURRICULUMREFORM’OFLIUYUEXIA，MEMBEROFMINISTRYOFBASICEDUCATION，TOTHESTUDENTS，POLITICALCOURSESARETHELEASTFAVORITECOURSESASTHEREARE10TSOFCONTENTSANDLOWPRACTICALITIES．THEREARE86．7％OFTHEHIGHSCHOOLSTUDENTSDON’T1IKETHECOURSESANDPREFERTEACHINGMETHODSOFMOREHANDSOILPRACTICES，INPERSONDISCUSSIONSANDEXCHANGES，ORSELFSTUDIESETC．THEREFORE，THEREFORMOFTEACHINGMETHODSOFHIGHSCHOOLPOLITICALCOURSESASWELLASIMPROVEMENTOFEFFECTIVENESSISAMAJORISSUETHATEVERYTEACHEROFPOLITICALCOURSESSHOULDCONSIDER．WITHTHEIMPLEMENTATIONOFCASETEACHING，THEISSUESLYINGINTHETEACHINGOFPOLITICALCOURSESCOULDBEGETRIDOFANDQUALITYOFEDUCATIONCOULDBEENHANCED．THISARTICLEISPRELIMINARYEXPLORATIONOFTHEIMPLEMENTATIONOFCASETEACHINGINPOLITICALCOURSESINHIGHSCHOOL，INWHICHCASETEACHINGTHEORIESTHEAUTHORSTUDIEDINRECENTYEARSASWELLASEXPERIENCESINCASETEACHINGPRACTICESOFTHEAUTHORISINCORPERATEDHEREIN．THESTUDYISDIVIDEDINTOFOURPARTS．PARTIISANOVERVIEWOFCASETEACHING，INWHICHCONNOTATIONOFCASESANDCASETEACHINGISINTRODUCED，ANDCHARACTERISTICSOFCASETEACHINGISADDRESSED．PARTIIDEALSWITHMEANINGSOFTHEIMPLEMENTATIONOFCASETEACHING．PARTIIIEXPLAINSPROBLEMSENCOUNTEREDWHENIMPLEMENTINGCASETEACHINGINPOLITICALCOURSESINHIGHSCHOOL，INWHICHCONGINITIVEANDSPECIFICOPERATINGPROBLEMSN

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文案例教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用與思考姓名華明紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)教師陳靜芳20080501ABSTRACTBECAUSERECEIVESTHEINGRAINEDSHOPPINGONLINEIDEASINCELONGTHEINNUENCE，OURPRESENTHI曲SCH001THOU曲TPOLITICALLESSONTEACHINGSTIUTOAC叭AINEXTENTEXISTEDACCEPTS，THELIGHTDISCOVE巧鋤PHATICALLMTHEHEAVYK110WLEDGE，T11ELIGLLTABILITY，THEHEAVYTHEOⅨTHELI曲TPRACTICE，INSTILLINTO，THELI曲TDELIBERATIONTENDENCYAGAIN．GEILCRALLYSPEALING，CLASSROOMDE孕EEOFOPENNESSISALSOINSU銜CIENT，THESTUDENTACTEDINTHETEACHIN2WASSTILLCOORDINATESTHETEACHERTOCOMPLETETHELESSONPL觚THEROLE，STUDENT’SINDEPENDEILTTLLINKING，EXPERIENCESAILDABILITYRAISEBYONESELFHASNOTOBTAINEDTHEENOU曲VALUE．THEREFORE，TRANSFO衄ATIONEDUCATIONTEACHINGIDEAINNOVATIONEDUCATIONTEACHIN2METHOD，SINCETHOUGLLTPOLITICALLESSONCUMCULUMREFONNURGENTNEED，ISALSOTHESTLLDENTOWNDEVELOPMENTOBJECTIVENEED．THEREFORE，THEDISCUSSIONANDMERESEARCHTHOUGHTP01ITICALLESSONCASETEACHINGHASMEVITALPRACTICALSI弘IFICANCE．THISARTICLEUNIFIESTHETHOUGHTPOLITICALLESSONTEACHINGASWEHASINTHENEWHIGLLSCHOOLTHOUGLLTPOLITICALLESSONNEWTEACHINGMAT謝ALCHARACT舒STICANDTHEAUTHORTEACHINGPRACTICEEXP甜E11CE，ANDPRACTICESTWOSTRATIFICATIONPLANES仔OMTHEMEORY’DISCUSSEDHASIMPLEI】1EILTEDMECASETEACHINGINTHENEWCU盯ICULUMMECORRELATIONTHEORIESA11DTHEOPERATINGPRACTICE，ENHANCEDTHETHOUGHTPOLITICALLESSONTEACHINGMEACTLLALEFF．ECT．THISRESEARCHISDIVIDEDF．OURPANSTHEFIRSTPANELABORATEDTHECASETEACHINGGENERALTHEORYANDWITHOTHERTEACHINGMETHODDIA’ERENCE，INCLUDINGCASEANDCASETEACHINGCONNOTATION，CH鋤CT甜STICASWELLASCASETEACHIN2MULTIPLICATIONRATIONALE．THESECONDPARTELABORATEDTHEHIGHSCHOOLTHOU2TLTPOLITICSNEWCUMCULU】ILT0UTILIZEMECASETEACHINGTHEFEASIBILITYF而MCU仃ICULUMSTANDARD，TEACHINGMAT喇ALCONTENT，HIGH．SCLLOOLSTUDENT’SASPECTSAILDSOONTHOUGLLTDLARACTERISTICHASANALYZEDMECASETEACHINGF．EASIBILITV．THIRDELABORATEDTHECASETEACHINGORGANIZATION肌DTHEIMPLEIILENTATION，HOWINCLUDINGTOCOMPOSEINTHETEACHINGCASETEACHINGPROCESSTEACHER’STEACHINGPROCESSANDSTUDETLTFSLEANLINGPROCESS，MEINSPECTIONAPPRAISAL．THEFOURTHPANT0THEQUESTIONWHICHDISCOVEREDINTHECASETEACHINGPRACTICEC硎ESONTHEREO唱ANIZATION，ANDPROPOSESOWNIDEAANDMESUGGESTION．如ESTIONWHICHINCLUDINGTEACHER’SROLELOCALIZATIONA11DABILITYREQUEST’SQUESTION，THEREASSI霉皿MENTDI丘．ERENTLEVELSTUDENT’SENTHUSIASTICQUESTION，THECASERESOURCESDEFICIENTCIUESTIONASWELLASTHECASETEACHING鋤DTHE仃AMTIONALTEACHINGUNI甄THEMOUG量LTPOLITICALLESSONCASETEACHINGTALESTHEEDUCATIONALREFONNMEATTEIILPT，BUTALSOINSUMCIENTLYMATURE，WILLWAITFORCONTINUESINUSIILPRESENT’STEACHINGPRACTICET0EXPLORE，WILL如RTHCRCONSUMMATE．1EYWORDSTHOU曲TP01ITICAL1ESSONTEACHINGCASECASETEACHING

簡(jiǎn)介：～L■K‘’●I眇，獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。7簽名獸選日期J≥／／年J～月礙日、|關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名肆電導(dǎo)師簽名／跏日期乙／／年，月訝日’◆內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必需的并且必要的。較之單純地強(qiáng)調(diào)死記硬背，機(jī)械似地背會(huì)知識(shí)，應(yīng)付考試，大多數(shù)教育者更傾向于通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而逐步掌握學(xué)習(xí)的方法和本領(lǐng)。正如葉圣陶所說(shuō)“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，無(wú)論如何是學(xué)不好的?！薄滩闹徊贿^(guò)是個(gè)實(shí)例，教的最終目的是為了不教。’’‘‘學(xué)案教學(xué)“正是符合這種觀點(diǎn)的新型教學(xué)模式。針對(duì)處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它能促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)與規(guī)律，從基礎(chǔ)上開(kāi)始形成自主學(xué)習(xí)的能力和自我探究問(wèn)題的意識(shí)，并最終提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。本論文的研究對(duì)象是呼和浩特市第五中學(xué)初中一年級(jí)入學(xué)成績(jī)相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班112名同學(xué)。在實(shí)驗(yàn)班，運(yùn)用學(xué)案教學(xué)進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)授課。對(duì)照班仍然使用常規(guī)的教學(xué)方式。研究的目的旨在探討學(xué)案教學(xué)是否能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，作者開(kāi)展了兩次問(wèn)卷調(diào)查并重點(diǎn)分析了學(xué)生兩次測(cè)試成績(jī)，運(yùn)用軟件分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯高于沒(méi)有使用學(xué)案教學(xué)授課的對(duì)照班。因此，運(yùn)用學(xué)案教學(xué)可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。，關(guān)鍵詞中學(xué)生，學(xué)案教學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，效果

簡(jiǎn)介：為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求我國(guó)數(shù)學(xué)課程和教學(xué)也正在進(jìn)行一場(chǎng)為改變?cè)械膯渭兘邮苁降臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)方式在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展探究教學(xué)已經(jīng)成為這次數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革的一個(gè)奪目的亮點(diǎn)綜觀國(guó)內(nèi)一線教師對(duì)數(shù)學(xué)探究教學(xué)的實(shí)踐從現(xiàn)有的成果看主要把它當(dāng)作一種方法來(lái)探索且大多停留在對(duì)探究教學(xué)程序的研究上即主要著眼于如何使學(xué)生學(xué)會(huì)探究而較少涉及對(duì)學(xué)生樂(lè)于探究等情意水平的培養(yǎng)以辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、弗賴登塔爾的再創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)原則為理論依據(jù)把數(shù)學(xué)探究教學(xué)作為一種以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)的教學(xué)思想著眼于數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中選編的典型的、具有探究?jī)r(jià)值的、能引發(fā)學(xué)生探究心向的案例為載體開(kāi)展了數(shù)學(xué)探究教學(xué)的系統(tǒng)研究從理論到實(shí)踐既充分重視學(xué)生學(xué)會(huì)探究能力的發(fā)展又充分關(guān)注學(xué)生樂(lè)于探究情意水平的提高具體數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐表明這種獨(dú)特的數(shù)學(xué)探究教學(xué)形式有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程深層理解所學(xué)知識(shí)有利于促使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)批判、學(xué)會(huì)反思有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新精神和數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)能力等進(jìn)一步相關(guān)的實(shí)踐探索還讓一線教師領(lǐng)悟了體現(xiàn)時(shí)代精神的數(shù)學(xué)探究教學(xué)思想堅(jiān)定了組織數(shù)學(xué)探究教學(xué)的信念同時(shí)為一線教師提供了一種可資借鑒的數(shù)學(xué)探究教學(xué)的模式最后提出了有待進(jìn)一步研究的相關(guān)問(wèn)題諸如如何進(jìn)一步揭示數(shù)學(xué)探究教學(xué)的機(jī)制和內(nèi)在條件如何通過(guò)利用新的教育技術(shù)來(lái)提高數(shù)學(xué)探究教學(xué)的實(shí)效以及對(duì)數(shù)學(xué)探究教學(xué)活動(dòng)所需要的外部支持的研究等

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中思想政治課學(xué)案教學(xué)探究姓名于晉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（思政）指導(dǎo)教師張塞紅20090611ABSTRACTTHISPAPERSYNTHESIZESTHEORETICALACHIEVEMENTSASWELLASTHEPRACTLCALEXPERIENCESOFGUIDEDLEARNINGPLANTOTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALCOURSEMSENIORHIGHSCH001RESEARCHHASBEENMADEINNECESSITYASWELLASTHEBASLCPRINCIPLESANDTHETHEORETICALBASISFORTHISPLANANDTHEWORKFLOWANDMETHODSINTHEIMPLEMENTATIONTHEPROBLEMSINTHEPRACTICEAREPUT士ORWARDANDTHEPOSSIBLESOLUTIONISPROPOSEDINTHISPAPER殛EC伽劬FOFTHISPAPERCONSISTSOFFIVEPARTSFIRST，THEBASICCONTENTANDGENERALCHARACTERISTICSOFTHEPLANSECOND，THETHEORETICALBASISANDTHENECESS西INPRACTICETOIMPLEMENTTHEPLANTHETHIRD，THEIMPLEMENTATLONPROCESSTOTHEPLANNEXT，THEIMPORTANTROLEOFTHEPLAN，ANDTHELAST，PROBLEMS●●ANDSOLUTIONSINIMPLEMENTATIONOFTHEPLANTHISPAPERMAINLYFOCUSESONTHEPROCESSOFTHEGUIDEDLEARNINGPLANTOTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALCOURSEINSENIORHIGHSCHOOL，INCLUDINGTHEARRANGEMENTANDTHEIMPLEMENTATIONOFTHEPLANASWELLASTHEPROBLEMSANDSOLUTIONSKEYW。RDSGUIDEDLEARNINGPLAN，THEIMPLEMENTATI。NPR。CESS，RESEARCH，PROBLEMSANDSOLUTIONS

簡(jiǎn)介：幽毒之左尹貉犬學(xué)碩士學(xué)位論文高職物理教學(xué)利用實(shí)用案例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)實(shí)踐USINGPRACTICALCASETOSTIMULATELEARNINGINTERESTINTEACHINGPRACTICEINHIGHERVOCATIONALPHYSICSTEACHING學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師姓名二。一二年五月二十三日～鼉L卿IIIIIILIIIILL㈣8599礬_____________________IIML|LIIIIIII1IIILLLLI中文摘要＼Y21高等職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分。近幾年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)量及規(guī)模上獲得了空前的發(fā)展。高等職業(yè)技術(shù)教育的迅速發(fā)展，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技術(shù)型人才。然而，我們應(yīng)該清楚的看到，隨著高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)量的增長(zhǎng)，高職院校暴露出的問(wèn)題也越來(lái)越多。如何適應(yīng)現(xiàn)階段高職物理教育的需要，探索符合高職學(xué)生的物理教學(xué)策略，切實(shí)提高高職物理教學(xué)成效，是推進(jìn)高職物理教學(xué)改革深入開(kāi)展的關(guān)鍵。本研究從理論和實(shí)踐兩方面，采用文獻(xiàn)研究、教師及學(xué)生訪談、課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)踐研究等方法，對(duì)高職物理課堂教學(xué)中以實(shí)用案例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。首先，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上分析了高職物理教學(xué)利用實(shí)用案例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，根據(jù)高職學(xué)校物理教學(xué)的理念要求，闡述了高職物理教學(xué)利用實(shí)用案例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的理論基礎(chǔ)，并在理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察以及物理教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容、教師和學(xué)生訪談的提綱，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、教師和學(xué)生訪談，了解高職物理教學(xué)中利用實(shí)用案例教學(xué)的現(xiàn)狀，分析高職物理課堂中實(shí)際存在的問(wèn)題。。再次，針對(duì)高職物理教學(xué)中利用實(shí)用案例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，具體探討了教師應(yīng)該掌握和運(yùn)用提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效策略及原則。最后，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析如何通過(guò)利用實(shí)用案例來(lái)提高高職物理教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)實(shí)踐研究，使實(shí)用案例在高職物理課堂教學(xué)的教學(xué)案例中得到充分的體現(xiàn)，使高職物理課堂教學(xué)充滿趣味，使高職學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿興趣。關(guān)鍵詞高職物理，實(shí)用案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)200804020054中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合的案例研究THERESEARCHONCASESABOUTCOMBINATIONOFCHINESECLASSICSTEACHINGANDESSAYSTEACHINGINMIDDLESCHOOL研究生姓名劉艷雄指導(dǎo)教師姓名、職稱程大琥教授學(xué)科專業(yè)研究方向課程與教學(xué)論語(yǔ)文教學(xué)論湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一一年五月1’一中文摘要II1LLLLLFLILLIFLLIJIIY1911573本文從中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)出發(fā)，首先分析了古詩(shī)文教學(xué)與作文教學(xué)不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。一方面，古詩(shī)文教學(xué)方式陳舊單一，很難突破傳統(tǒng)的“串講法”，教師本身缺乏古典文學(xué)修養(yǎng)，自身功底薄弱，又加上語(yǔ)言上的障礙，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，效果不理想，學(xué)習(xí)停留在字詞學(xué)習(xí)和死記硬背的層面上，無(wú)法領(lǐng)略到古典文學(xué)真正的美。另一方面，由于知識(shí)面狹窄，視野狹小，缺乏深厚的文化底蘊(yùn)與豐富的生活積累，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)‘●要么舉筆艱難，要么下筆千言，空洞無(wú)物，要么語(yǔ)言干癟、缺乏張力。對(duì)這二者相結(jié)合的教學(xué)案例做一些研究和反思，不僅豐富了“以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀“的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，也對(duì)中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)與作文教學(xué)提供了一些理論上的參考。古詩(shī)文教學(xué)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的結(jié)合是必要的，也是可行的。主要分為以下幾個(gè)方面的結(jié)合關(guān)注古詩(shī)文的內(nèi)容情感，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)；可背誦名句名篇引用在作文中，化俗為雅；可采用“意境再現(xiàn)“的詩(shī)歌鑒賞方式，并將之用于作文教學(xué)，使之成為一種富有文化底蘊(yùn)與文學(xué)色彩的寫(xiě)作方法；采取古詩(shī)文中較適宜中學(xué)生寫(xiě)作的一些方式，包括學(xué)習(xí)古人的多種表現(xiàn)手法、選用典雅清麗的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)匠心獨(dú)運(yùn)的謀篇布局的方式等等。這二者相結(jié)合的具體練習(xí)方式，從不同的角度可分為片段練習(xí)與全篇練習(xí)，課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)，文言寫(xiě)作與現(xiàn)代文寫(xiě)作?，F(xiàn)代文寫(xiě)作主要包括翻譯、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、寫(xiě)讀后感等。關(guān)鍵詞中學(xué)；古詩(shī)文；作文；教學(xué)

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名盈建日期塑墨鯊學(xué)位論文使用授權(quán)聲明奎人授權(quán)沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分舫編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或鬃指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借吼有絮以采用影印、撕喊掃描脯復(fù)制手段保存、、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)弘論文在解密后適用本規(guī)定。1、、作者簽名盈瘞日期蘭墨塑中學(xué)思想政治課案例教學(xué)的技巧研究STUDYOFPOLITICSCASETEACHINGSKILLSINMIDDLESCH001ABSTRACTWITHTHEREFORMOFTHENEWCURRICULUMPROMOTINGSTEPBYSTEPIN0111“COUNTRY,TEACHINGMETHODSAREALSOGOINGTHROUGHCHANGEANDINNOVATION．INORDERTOMEETTHEQUALITYEDUCATIONANDTHENEEDSOFNEWCURRICULUMREFOITN．ITISNECESSARYTHATSOMETEACHINGMETHODSWHICHCANMAKESTUDENTSPLAYTHEMAINROLE，STIMULATETHESTUDENTS’INTEREST，DEVELOPSTUDENTS’ABILITY,CULTIVATEALIFELONGABILITYAREINTRODUCED．CASETEACHING,ASAPRACTICEORIENTEDTEACHINGMETHOD，HASOBTAINEDGREATATTENTIONINEDUCATIONFIELD．CASETEACHINGHAVEMADESOMESUCCESSAFTERBEINGINTRODUCEDINTOPOLITICSCLASSINMIDDLESCHOOL，ANDTHENHASBEENADOPTEDBYPOLITICSTEACHERMOREANDMORE．TOENRICHTHECASETEACHING’SRESEARCHINOPERATIONALLEVEL，THISSTUDYFOCUSESONCASETEACHINGSKILLSINPOLITICSCLASSOFMIDDLESCH001．THISPAPERADOPTEDDOCUMENTATIONMETHOD，LOGICALDERIVATIONMETHODANDSURVEYMETHOD．TOBEMOREPRECISE，IHADVISITEDTHEFRONTLINETEACHERS，ANDPUTTHESEFIRSTHANDMATERIALSTHROUGHOUTTHEARTICLEASPRACTICESUPPORT．POLITICSCASETEACHINGISTHECORECONCEPTINTHESTUDY．POLITICSCASETEACHINGREFERSTOTHETEACHINGMETHODWHICHISUNDERTHETEACHER’SWELLPREPARED，ONTHEFOUNDATIONOFPOLITICSCURRICULUMSTANDARDSINHIGHSCHOOLANDTEACHINGOBJECTIVESANDBASEDONTHERELEVANTCASETHATCANFULLYEXPLAINANDDEEPENUNDERSTANDINGOFPOLITICSCONTENT，SOTHATSTUDENTSINTHECONTEXTOFCASECANCREATERESEARCHANDIDENTIFYPROBLEMSANDPROPOSESOLUTIONS，ANDTHENSTUDENTSPRACTICALSKILLSANDINNOVATIONABILITYCANBEDEVELOPED．COMPAREDWITHOTHERSUBJECTS，USINGCASETEACHINGINPOLITICSCLASSHASUNIQUEADVANTAGES，ITSHOWSTHEMORALFUNCTIONOFPOLITICSSUBJECT，THECURRICULUMLINKINGTOLIFE，THEEDUCATIONMEANINGOFCONTENTANDIMPLEMENTATIONPRACTICALTYTHEPAPERFOCUSESONTHEPRACTICALSKILLSOFPOLITICSCASETEACHINGINMIDDLESCH001．BESIDESINCLUDINGANORMALTEACHINGPROCESS，POLITICSCASETEACHINGALSOHASITSOWNSPECIALPROCESSWHICHISTHEMAINLINEOFTHISPAPER．THISPAPERINTRODUCESTHESKILLSOFCOLLECTING，ADITINGCASE，PREPARINGBEFORECASETEACHINGCLASS，SHOWINGCASE，PROPOSINGPROBLEMACCORDINGTOTHECASE，GUIDINGSTUDENTSTODICUSSCASEANDSUBLIMATINGCASE．THESESKILLSARESUBTLEANDCONCRETE．THEYENBODYTEACHERS’SWISDOMANDTEACHINGSTYLE．LOTSOFFIRST．HANDMATERIALSISUSEDASAPRACTICALSUPPORTTHROUGHOUTTHEPAPERANDMANYCASESAREATTACHEDTODEMONSTRATEHOWTOAPPLYTHESESKILLSTOCLASSTEACHING．ATEACHINGDESIGN“THEFACTORSOFINFLUENCINGTHEPRICE”ISUSEDHERE．BYINTRODUCINGACASEOFPOLITICSCASETEACHING，ITISSHOWEDTHATHOWTOIMPLEMENTCASETEACHINGSKILLSINTOASCCNEANDHOWTOUSETHESESKILLSCOMBININGPRACTICE．KEYWORDSCASES，CASETEACHING，CASETEACHINGSKILLS，POLITICSCLASSINMIDDLESCHOOLIL

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文數(shù)學(xué)過(guò)程性教學(xué)案例研究關(guān)于如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)“過(guò)程性目標(biāo)”的案例研究姓名田偉芳申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育指導(dǎo)教師趙小平20050501ABSLRACTASTHERESULTOFTHEDEVELOPMENTOFTECHNOLOGYOFCOMPUTERPSYCHOLOGYANDMATHEMATICS，MATHEMATICSEDUCATIONREFORMSPARKLESWORLDWIDELYSINCETHEBEGINNINGOF2L5‘CENTURYSTATEANDLOCALSTANDARDSOFMATHEMATICSEDUCATIONCOMEINTOFORCERECENTLYTHENEWSTANDARDOFCURRICULUMSEMPHASISTHEAIMOFCOURSEEDUCATIONASWELLASKNOWLEDGEANDSKILLTHENWHATISTHEAIMOFCOURSEEDUCATIONANDWHYSHALLWESTUDYTHEAIMOFCOURSEEDUCATIONMOREOVERHOWCANWEREACHTHEAIMOFCOURSEINPRACTICETHISDISQUISITIONTRYTOANSWERTHESEQUESTIONSBASINGONMYOWNSTUDYTHISDISQUISITIONANALYSISTHEMALPRACTICEOFTRADITIONALEDUCATIONTOPROVEMODERNIZATIONOFTHENEWIDEALANDNECESSITYOFEDUCATIONREFORMMEANWHILETHEDISQUISITIONINTRODUCESSOMEREPRESENTATIVEMETHODSINTHESTATEANDWORLDWIDETHEDISQUISITIONDISCUSSESTHEPRACTICEINTHEHI曲SCHOOLMATHEMATICSEDUCATIONANDELABORATESTHEIDEAOFCOURSEEDUCATIONANDREQUIREMENTTOHIGHSCHOOLTEACHERSTHEDISQUISITIONCOMPARESCOURSEEDUCATIONWITHTRADITIONALEDUCATIONTHROUGHCASESINWHICHALLDATAARECOLLECTEDBYPOLLFROMHIGHSCHOOLSTUDENTSTHENCONCLUDESRESPECTIVEDISTINGUISHESINLESSONS，THROUGHWHICHREACHESTHEAIMOFCOURSEEDUCATION，ONCONCEPT，PRACTICE，REVIEWANDAPPLICATIONTHEAUTHORFINDOUTTHATMOSTSTUDENTSACCEPTCOURSEEDUCATIONANDTHEIRINTERESTANDGRADEAREIMPROVEDTHROUGHONEYEARCOURSEEDUCATIONTHEDISQUISITIONFINALLYPAYSATTENTIONONSOMEOBJECTIONOFCOURSEEDUCATIONSTUDYANDGIVESITSOWNPLANONTHESTUDYKEYWORDSCOURSE，AIMOFCOURSEEDUCATION，COURSEEDUCATIONONMATHEMATICS，CASESANALYSIS

簡(jiǎn)介：學(xué)校代分類’’’1。。。。。。。?！?。。。。。1?！！?。。。。?！??！??！?。’。。。。。。。。。。。。。。?！?。。。。。。。。。。?！！?1339碼巡研究生學(xué)號(hào)三Q窒QQ2QQ魚(yú)圣Q盟號(hào)避密級(jí)五⑧東北JI予冠大孚碩士學(xué)位論文ACASESTUDYOFUSINGFILMMATERIALINENGLISHPRONUNCIATIONTEACHING將影視素材融入語(yǔ)音教學(xué)的案例研究指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者李英杰成曉光外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)高校教師東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年06月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名壟墓互＆日期學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東ILN范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名盔墓蠢指導(dǎo)教師簽名壘竺日期星翌旦9∥日期趔。量學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址電話郵編

簡(jiǎn)介：揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文影響英語(yǔ)專業(yè)任務(wù)型教學(xué)實(shí)施過(guò)程的主要因素案例分析姓名徐展申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師方文禮20050601揚(yáng)JRI大學(xué)傾士學(xué)位論文本研究對(duì)當(dāng)前的外語(yǔ)教學(xué)改革有一定啟示1、適合任務(wù)型教學(xué)的教材開(kāi)發(fā)需要考慮學(xué)生對(duì)話題的偏好，語(yǔ)言難易度和閱讀篇幅要適合學(xué)生語(yǔ)言水平。2、要幫助學(xué)生增強(qiáng)交際意識(shí)，使更多的學(xué)生參與交互活動(dòng)，提高學(xué)生交際能力。3、協(xié)作或合作學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)試教育方法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不積極參加或甚至抵制合作學(xué)習(xí)任務(wù)。4、從教師角度來(lái)看，任務(wù)型教學(xué)的準(zhǔn)備工作需耗費(fèi)大量時(shí)間。團(tuán)隊(duì)協(xié)作或合作進(jìn)行準(zhǔn)備有助于緩解教師面臨的時(shí)間壓力。5、教師行動(dòng)反思給教師提供了審視任務(wù)型教學(xué)及實(shí)施過(guò)程的機(jī)會(huì)，有助于以后提高實(shí)施效果。6、多種因素如學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、對(duì)任務(wù)的不同的偏好、以及教材等造成學(xué)生對(duì)任務(wù)型教學(xué)持有不同的態(tài)度。要解決這樣的問(wèn)題，任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該是一種集靈活性和開(kāi)放性于一體的外語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。關(guān)鍵詞任務(wù)任務(wù)型教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)學(xué)生日志案例分析

簡(jiǎn)介：。教育碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼；10184分類號(hào)中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)案例研究以時(shí)態(tài)為例THECASESTUDYOFTASKBASEDAPPROACHINM1O，、‘11EACLL1139BRAMMAR1NBECONDARYVOCATIONALSCHOOLS一TAKETHETENSEASANEXAMPLE康寧學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)延邊大學(xué)分類號(hào)一一一UDC密級(jí)一學(xué)號(hào)2016050166延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)案例研究一一以時(shí)態(tài)為例研究生姓名康寧培養(yǎng)單位指導(dǎo)教師姓名、職稱掌科專業(yè)研究方向論文提交日GL延邊大學(xué)南成玉教授李仙花高級(jí)中學(xué)學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)研究2018年6月4日