簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J60UDC700_LLE同密級(jí)公開學(xué)校代碼10094訶I￡湃為丈孥碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士等師范院校音樂學(xué)碩士研究生專業(yè)理論課程設(shè)置的研究THERESEARCHONPROFESSIONALTHEORYCURRICULUMOFMUSICOLOGYPOSTGRADUATESINHIGHERNORMALUNIVERSITY研究生姓名程飛指導(dǎo)教師成露霞教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)研究方向音樂教育學(xué)論文開題日期2010年1月14日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文高等師范院校音樂學(xué)碩士研究生專業(yè)理論課程設(shè)置的研究，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者簽名斑剄矽FF年6月1日指導(dǎo)教師確認(rèn)簽名音髫忍。硼TF年；只FB學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名彳丞列P|年5只|日指導(dǎo)教師簽名武名心弘|F年參竅|日

簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)新聞學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與新聞教育之研究姓名羅任飛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)新聞學(xué)指導(dǎo)教師趙振祥20061201ABSTRACTTHECULTIVATIONAIMSANDCOURSESETTINGSHAVEMADERELATIVECHANGESASTHEDEVELOPMENTOFPOLITICS，ECONOMICS，SOCIALCULTURE，EDUCATIONSYSTEMANDMEDIAITSELFAMONGTHE90YEARSOFJOUMALISMTEACHINGHISTORYINCHINAGENERALLYSPEAKING，CHINA’SJOURNALISMTEACHINGHASEXPERIENCEDTHREEMAJORSTEPSTHEFIRSTSTEPWASIMITATINGTHEUNITEDSTATES’JOURNALISMTEACHINGSYSTEM，AIMINGATTRAININGAPPLICATIONSPECIALISTSTHENITCHANGEDTOTHESOVIETUNION’SMODEL，AIMINGATFOSTERINGEXPERTJOUMALISTSPOLITICALINCLINATIONWASEMPHASIZEDINJOURNALISMTHEORYCOURSESATTHATTIMENOW，CHINA’SJOURNALISMTEACHINGISEXPERIENCINGITSTHIRDSTEP，F(xiàn)OCUSONTRAININGVERSATILESPECIALISTSANDHUMANESPIRITISEMPHASIZEDINTHETEACHINGCOURSEHAVINGCOMPAREDANDANALYZEDTHECOURSESETTINGSYSTEMSOFJOMNA／ISMCOLLEGESATTHEFOURUNIVERSITIESINCHINA，THISTHESISTRYINGTOFINDOUTTHEPROBLEMSOFTHECOURSESETTINGSYSTEMSINCHINASJOURNALISMTEACHINGSYSTEMTHENOFFERSOMEADVICETOIMPROVETHECOURSESETTINGMECHANISMBASINGONTHEPROBLEMSOFJOUMALISMTEACHINGANDTHESUCCESSFULEXPERIENCESOFUNITEDSTATES’JOURNALISMTEACHINGKEYWORDSJOURNALISMTEACHING；COARSESETTINGPROBLEMS；ADVICE

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程背景下高師生物學(xué)教師教育改革研究以廣西為例姓名韋艷艷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師楊華20070401新課程背景下高師生物學(xué)教師教育改革研究以廣西為例II36100，低于總體均分。其中，探究情感態(tài)度與價(jià)值觀自我評(píng)價(jià)最高，探究知識(shí)次之，探究方法自我評(píng)價(jià)最低。探究方法和探究技能的均分都低于平均水平。③探究學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)存在專業(yè)上的顯著性差異，在所希望從事的職業(yè)上呈現(xiàn)復(fù)雜狀況，存在在民族和性別這個(gè)特征量上沒有顯著性差異。其中，非師范專業(yè)學(xué)生顯著優(yōu)于師范專業(yè)學(xué)生。玉林師院和河池學(xué)院希望從事科研工作的學(xué)生均顯著優(yōu)于希望從事除了教師、科研的其他職業(yè)的學(xué)生，廣西師大沒有希望職業(yè)上的差異。④生物科學(xué)師范專業(yè)學(xué)生在任何特征量上均沒有顯著性差異。本文在一系列的理論分析和調(diào)查分析、比較的基礎(chǔ)上，提出完善構(gòu)建廣西高師生物學(xué)教師教育改革的新方向和新內(nèi)容，以促進(jìn)高師教育不僅與基礎(chǔ)教育相適應(yīng)還要推動(dòng)和引導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展①調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式②改革高師教師教育課程③改革教學(xué)方法和手段④突出師范特色，推進(jìn)綜合化發(fā)展⑤推進(jìn)高師院校體制創(chuàng)新。本文采用的研究方法主要有文獻(xiàn)法、調(diào)查法和比較分析法。通過查閱高師教師教育相關(guān)理論、基礎(chǔ)教育課程改革、生物教師素質(zhì)、教師專業(yè)化方面的書籍資料，對(duì)這些內(nèi)容的現(xiàn)狀、問題與相互關(guān)系進(jìn)行分析研究。針對(duì)廣西當(dāng)前高師生物學(xué)教師教育中存在的問題和我國(guó)基礎(chǔ)教育的需要，以高師教師教育的理論和生物基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容為指導(dǎo)，在廣西高師生物學(xué)教師教育改革的基礎(chǔ)上，完善構(gòu)建新課程背景下廣西高師生物學(xué)教師教育改革的方向和內(nèi)容。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞基礎(chǔ)教育新課程；教師教育；教師專業(yè)化；廣西

簡(jiǎn)介：姓名劉璇學(xué)號(hào)2008020124所在學(xué)院教育學(xué)院電話15069166782郵箱LUNO_22中文題目教育學(xué)視角下的嘻哈文化嘻哈文化作為校本課程資源的分析研究英文題目INTHEPEDAGOGYPERSPECTIVEOFHIPHOPCULTURALTHEANALYTICALRESEARCHOFTHEHIPHOPASTHESCHOOLCURRICULUMRESOURCES山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：20B6屆研究生碩士學(xué)位論文Y89S35D■UDUDJLJ學(xué)校代碼10269學(xué)號(hào)YS03261010摹隸吁筇不擎新課程下生物學(xué)專業(yè)師范生實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力培養(yǎng)的研究院系生金疊堂堂院生物堂丕專業(yè)堡程蘭夔堂淦研究方向壘毖堂塞墜茲堂指導(dǎo)教師盒佩茇副夔援碩士研究生菱藍(lán)送2006年5月完成INTHCL硒TF押EYCARS，WITHTLLCPROFOUNDEDU∞TI∞RCF0皿INCL鋤ENTARY蛆DMIDDLESCH00LSINCHINA’TLICMINIS時(shí)OFEDUCATI衄ANDTHESH柚GLIAIMUNIDPALEDUCATIONCOMMISSION％ADEDTHC脅砌竹口F占呦O，R記“M小口砌，出飄DTLLC工咖＆蛔LCECKR一刪MM跏砌，出跏朋謝K幻口B，TAK崦THECDUCATIONFBRALLA咖NDD“CL叩MENT弱THECORC∞NCCPT．T1LENCWBIOLOGYCUIRICULUMTA_LC髂TLL髂CSTAILD缸DS舔ASYMB01強(qiáng)DBRIN薩脅ARDMOREDCM柚DSFORBIOLOGYTEACHE璉，ESPECIALLYINCXPCRIMEⅡTALTEACHING．FA血GTHECHALLCNGCSSUCH醛也EEXPERIM鋤TALQU蛐TILYINCREA∞S，S”M鸛ISTYPES，THE∞NTENL蛆DTECH∞LOGYRCNCW扎THCTCACLLERS’ABILITICS∞PADTYTOTEACHEXPCRIM∞TALLY，H觴BECOMC蛐COFTHCKCYFHCTOLSDETEMIIIINGTLLCE打BCTIVENE輜OFTLLCBIOLOGY訓(xùn)CILL岫MFO皿INMIDDLE∞IIOOLS．CONSCQUCNTLY’HOWTOH面NTLLEBIOLOGYMAJO培ASTCACHERSWIMABILITICSFOLLO、ⅣING出CNEWBIOLOGYCIIRRICLLLUMH夠BE湖LEA塢ALISTICP∞BLCMIILNOMLAL岫IVERSITICS．1址曲GTLIET∞CH∞’旺PCRIMCMALTE刪NGABILM鼯INBIOLOGY勰OUR鯽BJCCT，WCCXPLO他DTHEAPPROACHCSOFCLLNIVA伽G鋤DIMPROVINGTHE蛾ICHC墻’∞MPC把NCC，BOTHINTLIEORY柚DPFACTICC，BYRCFBFRINGTOLITC咖RCSDOILLGINVESTIGATI叩S蛐DINTERVIEWSALLDDOINGP珀CTICAL托SEARCH．MA鹋IVELITC均TILR髂ABOUTTCACH口CDU∞TIONWERESORTED鋤D獅ALYZED；95BIOLQGYTEACHE瞄INMIDMC∞HD0LS五M15DITFBRENTPL0VIN∞SORMUNIDPALITIES；12PMFCSSO墻卸D236BIOLOGYMAJO格劬M11∞MAL蛐IV吣ITIES，WEREJNVESLIGA￡EDTLLMHGHQUESLJO蛐AIRES；12MJDDLESCH∞LTEACHE稻柚D6班O|HS吣WEREINTEN，IEWCD．F如MMARCHTOMAYIN2X5’WECARRIEDOUT54CLA豁HOURSCOURSESOFBIOLOGYCXPCRIMENT懈LCHINGPRACTICC鋤∞G120BIOLOGRMAJOFS缸啪MREED觴∞SINEASTCHI】唿NO唧ALULLIVERSITY．INADDITION，WEINVESTIGATED衄DINTCRVIEWCDLLLCPRESERVICETEACHERS柚DTHCIRMENTORTEACHE堪DURINGTHET曲CHILLGPRACTICE．THESTUDYCONDUDCDTLLATB油TLLCEXPERILILENTALTEACHINGCONC叩TSAILDABILITIESOFMIDDLESCH00LTEACHE颶柚DNOHNALUNIVERSITYSTUDENTSA∞BELAWTHCREQUIR蝴CNTOFTHCNEWC州CUL岫；也EWAYSOFCIILTIVATINGTHE∞ABIIM酷ARCALMOSTCOMPLETELYLACKING；ITCANSI印IFIC蛐TLYILNPR0VCTHEEXPCRIMCNTALABILITIESOFNO珊ALSTUDENTSBYT描NGPANINTLICB矽已R擁甜衄加曲如GCLLRRICLLLUM，THMUGHTLLESITUATCDTCACILIILG，ACTIONRESEARCH，INQUIRYLEANLINGA】1DC00PCRATIVELC姍INGAPPMACHES．THERESEARCHSU鯧ESTEDTHATTHEN0冊(cè)ALUNIVERSITIESSTLOULDRENEWTHECONCEPTSOFNONNALEDUCATION．TAKEACIEARMLEINTEACHEREDUCATIONINTHECOMEXTOFTHENEWCURRICULUMREFOM，AILDFOCUSONTHEPROFE蟠IONALDEVELOPMENTOFNO珊ALSTUDENTS

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文在線學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)策略設(shè)計(jì)姓名李世改申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張立新20080601ABSTRACTABSTRACTNOWITISCOMMONLYRECOGILIZEDTTLATTHEQUALI夠OFETUTORINGHASANIMPORTALLTINNUENCEONMEE虢CTSOFELEAMING．HOWEVER，IILTLLEPASTTOOMUCHATTENTIONWASDEVOTEDTOMEDEVELOPMENTOFOILLINECOURSEAILDTTLECO咖CTIONOFLE鋤INGRESOURCES，SOT11ATMERESEARCHOF“OILLINETUTORING’’HASBEENAT也EEDGEFORALOI培PERIOD．ASARESUN，M鋤YPROBLEMSCAI】艙UP，SUCH邪ETUTORSNOTQ吼LIFIED，恤ⅥRAYOFONLINEINSTMCTIONSIMPLIFIED，鋤DLACKOFETLLTORINGS仃ATEGIES．ACCORDINGT0NLEEXISTINGPROBLEMS，“SDISSERTATIONEXPLORESTLLE0111INETUTORINGSTRATEGIESFBMBOMMACR0鋤DMICR0PERSPECTIVES．FROMTHEMACROPERSPECTIVE，ACCORDINGTOGILLYSAHLLON’S“THE5STAGEMODEL”，TLLE鋤∞D(zhuǎn)UCTIONPROCESSOFAE咖TORCAILBE’DIVIDEDINTOFIVEBASIC曲唱ES“ACCESSANDMOTIVATIOLL，OILLINESOCIALIZATIO瑪II怕加ATIONEXCIMGE，KNOWLEDGECONSTMCTIOLL，DEVELOPMENT’，ANDA“MACROTUTORINGMODEL”．FROMTHEMICROPCRSPECTIVE，THESI【ILLS趾DAPPROACHESWTLICH鋤E一砌【ORSHOULDBEQUALIFIEDAREEXPLORED丘．OM伯，0弱PECTSF如ET0一FKETLLTORII瑪鋤DDISTALLCETUTORII唱．FI砌LY，TA虹NGT11EDESIGNANDDEVELOPMENTOFANONLINECOURSENARNED“THETRAILLINGOFEDUCATIONALTECHNOLOGYABILITIESFORK一12TEACHERS”嬲AILEX鋤LPLE，趾EMPIRICALRESEARCHISDONEⅥ柱CHUSEDTOCHECKOUTTLLEACTU越E任．ECTOFNLTORINGSTRATEGIES．KEYWORDSONLINCLE鋤ING；E咖TOR；OILLI鵬TUTORINGE倒10RIN曲；ETU_TORINGSN．ATEGIESII

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)教育中視頻導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與應(yīng)用姓名裴亞南申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師羅晉華20070606華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IIABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFONLINEINSTRUCTIONTHEONLINECOURSEWAREWHICHASTHEMOSTIMPTANTTHEMOSTDIRECTSTUDYOBJECTSATTRACTSMEMEATTENTIONSOFVARIOUSKINDSUNIVERSITIESWKINSTRUCTIONAGENCIESTHEQUALITYOFWKCOURSEWAREDIRECTLYINFLUENCETHEONLINEINSTRUCTIONQUALITYTEACHERSLEARNERSARESEPARATEDINONLINEINSTRUCTIONLEARNERS’AUTONOMICLEARNINGABILITYISINFERISTHEREFETHEGUIDEINSTRUCTTUTTHEWKLEARNINGPROCESSSEEMSVERYIMPTANTGUIDANCEISAMODULETOGUIDEINSTRUCTTUTLEARNERSEFFECTIVELYINONLINELEARNINGPROCESSTHEGUIDANCECANGUIDELEARNERSTOSETLEARNINGGOALSTOPROGRAMLEARNINGSCHEDULEBEABLETOINSTRUCTLEARNINGMETHODSKILLTUTLEARNINGINONLINELEARNINGETCTHROUGHLOTSOFINTERINQUIRYITINDICATESTHATTHEDESIGNSTRATEGYOFTHEGUIDANCEMODULEINMOSTONLINECOURSEWAREISUNREASONABLETHEFMSARESIMPLEGUIDANCE’SEFFECTISNOTEMBODIEDWITHTHEPROGRESSOFWKTECHNOLOGYSTREAMINGVIDEOISWIDELYUSEDININTERVIDEOPOSSESSESMANYADVANTAGESFEATURESTHANOTHERMEDIASVIDEOGUIDANCECANOVERCOMEGUIDANCEMODULE’SDEFECTSOFTHECURRENTWKCOURSEWARENOWADAYSTHERESEARCHOFTHEVIDEOGUIDANCEISLIMITEDONTHEBASEOFBEENANALYZEDCURRENTGUIDANCEMODULEACCDINGTOINSTRUCTIONDESIGNTHEYREFERRINGTOEXISTEDGUIDANCESTRATEGYCONSIDERINGVIDEO’SADVANTAGESFEATURESOBTAINTHESTRATEGYOFVIDEOGUIDANCEINONLINECOURSEWARETHENUSINGTHESEVIDEOGUIDANCESTRATEGIESDESIGNINAONLINECOURSEWAREADOPTINGFLASHVIDEOWHICHISANEWVIDEOTECHNOLOGYINGUIDANCEMODULEKEYWDSGUIDANCEVIDEOGUIDANCESTREAMINGVIDEOVIDEOGUIDANCESTRATEGY

簡(jiǎn)介：Y074088分婁●UDC教管緩編號(hào)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?！搬t(yī)學(xué)遺傳學(xué)’’課程教學(xué)內(nèi)容整合的研究THESTUDYONTHECONFORMINGPROJECTOFTHETEACHINGMATERIALOFMEDICALGENETICSOFADVANCEDMEDICALJUNIORCOLLEGE學(xué)院生金抖堂堂隨一專業(yè)名稱一數(shù)直亟一研究方向一生物堂一研究生姓名速蘭一一學(xué)號(hào)020610導(dǎo)師姓名董遵錫職稱數(shù)撞一姓名固云握職稱麴援2006年5月6日醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)?！搬t(yī)學(xué)遺傳學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容整合的研究中文摘要本論文是在以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心的教育改革的背景下，反思醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”課程中，知識(shí)本位的學(xué)科體系和學(xué)生學(xué)習(xí)心理之間的關(guān)系，研究“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的編排與組織問題的課程研究。筆者參考教育學(xué)、教育心理學(xué)的有關(guān)理論，結(jié)合醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”教學(xué)實(shí)際情況，在“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的整合，以及教學(xué)內(nèi)容的編排體系方面提出了新的課程建設(shè)方案。新的“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”教學(xué)內(nèi)容整合方案打破了原教材的學(xué)科知識(shí)體系，以心理學(xué)作為編排教學(xué)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，希望把學(xué)科邏輯順序和學(xué)生心理順序結(jié)合起來，編排成既區(qū)別于原有學(xué)科結(jié)構(gòu)的，又有別于學(xué)生的完全經(jīng)驗(yàn)復(fù)制式的課程內(nèi)容體系。筆者在醫(yī)學(xué)成人電大教育和全日制大專的“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”課程的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究法和調(diào)查研究法對(duì)這個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容整合方案進(jìn)行了研究，研究的結(jié)果表明新的“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的整合方案有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣，不但能適應(yīng)醫(yī)學(xué)成人電大的“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”課程教學(xué)，而且也能適應(yīng)一般全同制大專的“醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)”課程教學(xué)。關(guān)鍵詞大學(xué)?？疲会t(yī)學(xué)遺傳學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)心理學(xué)

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科課程體系的整體優(yōu)化探析姓名李軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師樸成日201112ABSTRACTWITHTHEARRIVALOFINFORMATIONERAOF21STCENTURY，TAKINGINFORMATIONTECHNOLOGYASTHECORETECHNOLOGY，EDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTYHASBEENDEVELOPINGRAPIDLYASABREAKTHROUGHANDTHEHIGHGROUNDINTODAY’SEDUCATIONALREFORMHOWEVER，INRECENTYEARS，THEWEAKPROFESSIONALQUALITYOFGRADUATESANDTHEBADEMPLOYMENTSITUATIONFEATURESTHECONFUSIONANDDEFICIENCYINTHECULTIVATIONOFSTUDENTSOFEDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTYINTHECURRENT21STCENTURY，UNDERTHECIRCUMSTANCEOFTHEREFORMOFTEACHINGCONTENTSANDCURRICULUM，ITISNECESSARYTEEXAMINEANDRESEARCHINUNDERGRADUATECOURSESYSTEMOFEDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTY，ANDITIFITSINTOCULTIVATIONGOALSFORTRANSCENTURYTALENTBASEDONTHEHISTORICALEVOLUTIONOFEDUCATIONALTECHNOLOGYCOURSESSYSTEM，GUIDEDBYTHECONSTITUTIVETHEORYOFCURRICULUMSYSTEM，ITDISCUSSEDTHENECESSITYTOOPTIMIZEUNDERGRADUATECURRICULUMSYSTEMFROMTHREEASPECTS，LIKETHEPOPULARIZATIONOFHIGHEREDUCATION，ACADEMICDEVELOPMENTANDPERSONALDEVELOPMENT，ANDTAKINGVIEWOFTHESUBJECTORIENTATIONANDCULTIVATIONGOALS，SOMEINVESTIGATIONANDANALYSISOFSOCIALNEEDSANDUNDERGRADUATECURRICULUMHAVEBEENDONE，TOEXPLOREPROBLEMSOFEDUCATIONALTECHNOLOGYUNDERGRADUATECURRICULUMSYSTEMWHEREBYTRIESTEACHREASONABLECULTIVATIONGOAL，COMPETENCIESSYSTEMANDKNOWLEDGESTRUCTURE，OPTIMIZETHECURRICULUMANDDESIGNAMODULARCOURSEARCHITECTUREWITHTHETIMES，F(xiàn)LEXIBILITY，PRACTICALITYANDFORWARD100KINGKEYWORDSEDUCATIONALTECHNOLOGYSPECIALTYCULTIVATIONGOALSCURRICULUMCOURSESYSTEMII

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)教育學(xué)碩士研究生課程體系構(gòu)建研究姓名馬金晶申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師靳玉樂20090401ABSTRACT曼皇曼舅寰。I。。I；；；M；鼉曼曼舅皇毫曼鼉曼皇量皇曼皇量曼鼉量量皇鼉ARESEARCHONTHECURRICULUMPROGRAMCONSTRUCTIONOFCHINA’SMASTEROFPEDAGOGYMASTEROFTHEORYOFCURRICULUMANDINSTRUCTIONMAJINJINGTUTORPROFESSORJINYHLEABSTRACTCURRICULUMISTHECARRIERTEALIZETHEGOALOFCULTIVATINGPOSTGRADUATEEDUCATIONANDITISTHEKEYTOPROTECTANDIMPROVETHEQUALITYOFEDUCATIONTHISRESEARCHDISCUSSESCURRICULUMSYSTEMCONSTRUCTIONOFTHEMASTEROFPEDAGOGYFOLLOWINGTHE”STATUSQUOANALYSISFOUNDPROBLEMTOSOLVETHEPROBLEM”THELOGICOFIDEAS，COMBININGLITERATURE，COMPARATIVELAWANDTHEINVESTIGATIONMETHOD，THROUGHTHEFOLLOWINGSIXPARTSTHEINTRODUCTIONEXPOUNDSTHETHESISTOPICREASONSANDSIGNIFICANCE，GIVESAGENERALOVERVIEWOFCURRENTDOMESTICANDFOREIGNEXPERTSANDSCHOLARSRESEARCHRESULTSOFAMASTEROFTHEEDUCATIONGRADUATESTUDENTRESEARCHCURRICULUMSYSTEM，DEFINESEDUCATION，ACADEMICDEGREEANDPROFESSIONALDEGREE，GRADUATECOBRSES，CONRSESYSTEMANDRELATEDCONCEPTS，ANDGIVESACLEARIDEAANDMETHODSOFTHESTUDYTHEFUSTPARTOFTHEBODYISTHEINVESTIGATIONSONTHECURRENTSTATUSOFTHEMASTEROFPEDAGOGYCURRICULUMPROGRAMBYTHETEXTSURVEYDATAANALYSISANDQUESTIONNAIREDATAANALYSISASWELLASSOMEVARIABLESONTHEBASISOFCORRELATIONANALYSIS，ITPOINTSOUTTHATTHEREAREFOURASPECTSOFTHEPROBLEMINTHECURRENTMASTEROFPEDAGOGYCURRICULUMPROGRAMFIRST，THEKNOWLEDGEOFCOURSETARGETIGNORESTHECULTIVATIONOFSTUDENT’SABILITIESSECOND，ITDISCUSSESTHECONTENTSOFTHEOLDCURRICULUMARENOTCONDUCIVETOSTUDENTINNOVATIONTHIRD，F(xiàn)ORTHELACKOFFLEXIBILITYOFTHECURRICULUMSTRUCTURE，STUDENTSCALLNOTMEETTHEREQUIREDPERSONALIZATIONFOURTH，ASINGLECURRICULUMIMPLEMENTATIONANDEVALUATIONWEAKENSTHEGRADUATESTUDENT’S”ACADEMIC”THENACCORDINGTOTHEFOURPROBLEMS，ITPROPOSESAMASTEROFPEDAGOGYGRADUATECOURSESYSTEMCONSTRUCTIONSTRATEGYTHESECONDSECTIONDISCUSSESTHECONSTRUCTIONOFTHEOBJECTIVESFORTHEMASTEROFEDUCATIONGRADUATESTUDENTCURRICULUMTRADITIONALGRADUATEEDUCATIONCURR／CULUMPAYSMOREATFENTIONTOTHESTUDYOFKNOWLEDGE，WHILEITNEGLECTSCULTIVATINGOFSTUDENTS’ABILITYANDSHAPINGOFTHEIRPERFECTPERSONALITIESONTHEBASISOFDEFININGTHEMASTEROFPEDAGOGYGRADUATESTUDENTCULTIVATETHEGOAL一”ACADEMICTYPE”TRAININGOFGRADUATESTUDENTSITBUILDSAMASTEROFPEDAGOGYPOSTGRADUATECOURSESTARGETSYSTEM，F(xiàn)ROMTHEKNOWLEDGE，ABILITYANDPERSONALITYOFTHETHREEDIMENSIONSIIL

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施效果研究姓名劉建申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師夏建國(guó)20110325ABSTRACTSINCE90SOFTHE20THCENTURY，OUREDUCATIONHASENTEREDAVERYACTIVEPERIOD，NEWEDUCATIONIDEASKEEPCOMING，THENEWTEACHINGMETHODANDMODEARECONTINUALLYATTEMPTEDTOUSEINRECENTYEARS，RUGAOWHOLEADVANCEMENTCLASSROOMTEACHINGREFORMHASCONSTRUCTEDTHE”ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNING”TEACHINGMODEANDINITIALSUCCESSANDCAUSEDSOCIALCONCERN●“ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNING”TEACHINGMODEINTHOUGHTANDTHEORYABSORB8THEQUINTESSENCEOFTHEEDUCATIONACTIVITY，BREAKSKNOWLEDGEBASED，TEACHEREDUCATIONSUBIECT，CLASSROOMCENTREOFIDEASANDTEACHINGMODES，LETSTHESTUDENTSINSELFLEARNINGANDCOOPERATINGPROCESSEXPERIENCECOMPREHENSIONANDPROBE，THEL。OWNCONCLUSION，MAXIMUMLIMITAROUSETHEENTHUSIASMOFSTUDENTS’STUDY，UTMOSTGROUNDEXCAVATESTUDENTS’LEARNINGPOTENTIALINTHISPROCESSTHESTUDENTSACQUIRENOTONLVKNOWLEDGEANDSKILLS，BUTALSOINITIATIVELYEXPLOREANDTHEDESIREOFRICHEMOTIOHALEXPERIENCE，TOACHIEVETHEHARMONIOUSDEVELOPMENTOFTHEBODYANDMIND”ACTIVITYSINGLE”IS”SINGLEGUIDEDLEARNINGACTIVITIES”MODELOFTECHNICALKEYWHICHISDIRECTLYRELATEDTOTHECLASSROOMTEACHINGQUALITYTHEREFORE，THISARTICLEON”ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNINGMODEBRIEFLYILLUSTRATED，THEAUTHORINDIVIDUALTEACHINGPRACTICEWITHABUNDANTEXAMPLESTOILLUSTRATETHEBASICSTRUCTUREAND51NGLEACTIVITYANDTHEPRODUCTIONMETHODSHOWONEARTHSHOULDWEOPERATE”ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNING”CLASSROOMTEACHINGMODETHISPAPERFOCUSONSITUATIONCREATION，SELFLEARNINGANDCOOPERATING，ACHIEVEMENTSEXHIBIT，SELFIMPROVEMENT，INSPIRATION，CONTACTTHEAUTHORASCENSIONSIXLINKSATORDINARYTIMESMATHEMATICSCLASSROOMTEACHINGPRACTICETOEACHLINKOFTHETEACHINGSTRATEGYAREDETAILEDDISCUSSION，SUMMARYREFLECTIONANDRESEARCH，ANDPUTSFORWARDSOMECONSTRUCTIVE，OPERABLEPRACTICES，ANDAGAININTHETEACHINGTOCARRYOUTINIMPLEMENTINGTWOSEMESTERSAFTERTOIMPLEMENTTHEEFFECTAFTERTHEASSESSMENT，THERESULTSSHOWTHATITISFEASIBLEINTEACHING，THETEACHINGEFFECTISREMARKABLE，TOENHANCESTUDENTS’LEARNINGABILITYTOSTUDYTHEINTEREST，IMPROVETHESTUDENTS’ATTITUDETOWARDSSTUDYLEARNINGMODEANDPROMOTETHEHARMONIOUSDEVELOPMENTOFTHESTUDENTS’MINDANDBODYKEYWORDS”ACTIVITYSINGLEGUIDEDLEARNING”TEACHING，TEACHINGSTRATEGYIITEACHINGMODE，MATHEMATICSCLASSROOM

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明I、堅(jiān)持以“求實(shí)、創(chuàng)新“的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名日期．立坐●．P學(xué)位論文使用授權(quán)聲明一一本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名日飆．眇一■ABSTRACT一一一一ABSTRACTINCHINA，PEOPLEAREREFLECTIVEOFTHETRADITIONALMETHODOFTEACHINGANDLE鋤INGST，IEINTHEPROCESSOFBASICEDUCATIONCURRICULUMANDTEACHINGREFORMRESEARCHINRECENTYEARSONEOFTHECURRICULUMREFORMOF2004ISTOCHANGETHESTUDENT’SLEAMINGMETHODOLOGY．ITISPOINTEDINTHENEWEDITIONOF‘STANDARDOFCOURSES，THATPRACTICE．1NDEPENDENTRESEARCHANDCOOPERATIVEEXCHANGESAREANIMPORTANTWAYOFSTUDENTS，STUDY．INTHECONCEPTANDIMPLEMENTATIONOFTHEPROPOSEDPROGRAMMEINTHENEWEDITIONOF‘STANDARDOFCOURSES’，COOPERATIONSTUDYHASBECOMEANIMPORTALLTCONEEPT．RUGAO’SSPECIALMODEGUIDESTUDYBYACTIVITIES，HASBEENPROPOSEDFORMALLVYEARS，DURINGWHICHTHEBASICCONCEPTSANDREQUIREMENTSHAVEBEENC枷EDOUTINAPROPERWAY,ANDTHEDIRECTIONOFTHETEACHINGREFORMAREALSOREFLECTED．ARELATIVELVMATURETHEORETICALSYSTEMANDIMPROVEDOPERATIONSTRATEGY．HOWEVER,THEDEVELOPMENTOFTHEMODESTILLREQUIRESTHETEACHERSTOCONSIDERMOREWHILEPUTTINGITINTOPRACTICE．THISARTICLERECORDSSTUDENTS’AUTHENTICCOOPERATIVESTUDYBYOBSEⅣINGANDRESEARCHINGTHEBEHAVIOROFTHECOOPERATIVESTUDY．BESIDES，THISARTICLEFINDOUTTHEREASONSFORTHEPROBLEMSOFTHECOOPERATIVESTUDYBYINTERVIEWING,ANDBYCOMBININGTHEWISDOMOFTHETEACHERS，THESETTLEMENTSTRATEGYOFTHEPROBLEMSHASBEENRUNDOUTKEYWORDSCOOPERATIVESTUDYARTICLERECORDSRESEARCHINGTHEBEHAVIORIL

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明LS28846學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我二同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。一等一鼽易嘲黼期艫／月廠日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解直星太堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)直昌太堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同時(shí)授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書‘I。，，學(xué)僦文儲(chǔ)簽名。瑚緣也均聊簽名。瑚刪CC7’?！?ET／／年／月夕13簽字日期／1年／月、角摘要摘要，也是決定新聞教育成敗的關(guān)鍵因素。目前中新聞教育體系而且課程體系的設(shè)置有自身的特與新聞教育尤其是課程體系的設(shè)置比較科學(xué)合有助于更好的認(rèn)識(shí)并解決存在的問題。之所以峽兩岸的新聞教育同源，但近些年臺(tái)灣新聞教育的課程體系卻日益形成了自己獨(dú)有的風(fēng)格和模式。主要內(nèi)容包括三部分第一部分，對(duì)中國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)所選研究樣本進(jìn)行分析，在對(duì)國(guó)立政治大學(xué)、世新大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)四所院校的課程設(shè)置進(jìn)行概括總結(jié)的基礎(chǔ)上，分析海峽兩岸新聞教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn)。第二部分，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等四個(gè)方面，比較了海峽兩岸新聞教育的課程體系，說明中國(guó)大陸地區(qū)在課程設(shè)置上的不足之處。第三部分，在明確了大陸新聞教育課程體系存在課程結(jié)構(gòu)比例不夠協(xié)調(diào)、課程內(nèi)容理論化、資源和師資不足、課程體系開放性程度低等問題之后，就完善其課程體系提出了建議完善和細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)；加大選修課、實(shí)務(wù)類課程和新媒體課程比重；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和思考問題能力的培養(yǎng)，深化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)改革，建立科學(xué)的課程體系；增加師資力量，改善教學(xué)硬件設(shè)施，建立有效地課程實(shí)施形式與評(píng)價(jià)機(jī)制。關(guān)鍵詞課程體系；海峽兩岸；比較研究新聞教育II

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多“三合一導(dǎo)學(xué)稿”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)103091017天滓3J幣苊大堂研究生學(xué)位論文論文題目基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下的信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)與研究學(xué)生姓名趙紅梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟申請(qǐng)專業(yè)名稱堡岱數(shù)直拉苤研究方向讓篡扭箍助塾堂指導(dǎo)教師姓名堂掛蕓專業(yè)技術(shù)職稱塾拯提交論文日期2Q12生Q旦摘要中學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程。信息技術(shù)學(xué)科有其自身的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性。作為一名信息技術(shù)教師，思想和行動(dòng)都應(yīng)該走在現(xiàn)代教育的前列，應(yīng)該采取有效的措施，引導(dǎo)著信息技術(shù)教育健康、穩(wěn)步地向前發(fā)展；不斷更新教育觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用信息化的教學(xué)環(huán)境，建構(gòu)一種能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位的教學(xué)模式?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式正是在教改之路中探索出的一種新型教學(xué)模式。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過去的“滿堂灌”，不僅滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，又能滿足學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有十分積極的作用。本文通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)“模式的研究，力圖改變舊的單一的接受式學(xué)習(xí)，構(gòu)建主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、樂于探究、合作交流的新型學(xué)習(xí)方式，真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站輔助教學(xué)，已經(jīng)是進(jìn)入21世紀(jì)中小學(xué)教師的必然選擇。學(xué)習(xí)網(wǎng)站是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，具有雙向的互動(dòng)性。將“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”新型教學(xué)模式與學(xué)習(xí)網(wǎng)站有效結(jié)合，使教育信息資源不斷增值，為最終實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展提供更多的現(xiàn)實(shí)條件。本設(shè)計(jì)的開發(fā)是基于B／S結(jié)構(gòu)，采用ASP程序設(shè)計(jì)語言及ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)。它構(gòu)建了一個(gè)以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為核心，集課程資源、知識(shí)鏈接、第二課堂、學(xué)生作品、交流園地及在線測(cè)試等功能為一體的開放式信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。本文詳細(xì)地闡述了系統(tǒng)開發(fā)的背景和意義、需求分析、總體設(shè)計(jì)及其功能的介紹。該課題為新型教學(xué)模式的開發(fā)、課程資源的建設(shè)和共享提供保障，也為實(shí)施差異教學(xué)，構(gòu)建高效課堂提供便捷之徑。關(guān)鍵詞學(xué)案導(dǎo)學(xué)B／S結(jié)構(gòu)ASP