簡介：點擊查看更多“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式在初中科學(xué)(生命科學(xué))教學(xué)中的實踐研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文生物學(xué)新課程資源開發(fā)的理論思考與對策分析姓名劉志超申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師王永勝20040501ABSTRACTTHENEWCURRICULUMREFORMATIONONELEMENTARYEDUCATIONCHANGESTHEPEOPLESVIEWPOINTSONCURRICULUMIDEOLOGYGREATLYASTEACHERFULFILLSTHISNEWCOURSEAPROBLEMTHATHEUSUALLYMEETSISALACKINGOFCOURSERESOURCESTHISPAPEREXPLORESTHEPROBLEMSABOUTTHETHEORIESANDTHEPRACTICESOFTHEELEMENTARYCURRICULUMREFORMINTHEPAPERTHEAUTHORANALYZESTHECURRENTSTUDYOFCURRICULUMRESOURCESINCURRICULUMREFORMATIONPROMOTESTHESTRATEGIESONDEVELOPINGTHENEWCURRICULUMRESOURCESTHEAUTHORATEMPTSTOPROVIDECONCRETELYGUIDEFORTHEELEMENTARYEDUCATIONTEACHERCURRICULUMRESOURCESWHICHCANBEUTILIZEDINTHEOVERALLPROCESSOFCURRICULUMDEVELOPMENTINCLUDINGDESIGNIMPLEMENTATIONEVALUATIONANDSOONARESUMOFMANPOWERMATERIALANDNATURALRESOURCESTHECURRICULUMRESOURCEISANIMPORTANTCONCEPTTHATISBROUGHTUPINTHENEWNATIONALELEMENTARYEDUCATIONREFORMANDITISTHENECESSARYSUPPORTANDGUARANTEEOFTHEPROMOTINGCURRICULUMREFORMTHERESEARCHONTHISFIELDISJUSTSTARTINGANDTHEUNDERSTANDINGONTHISFIELDNEEDSFURTHERSTUDYASTHEPROBLEMTHATTHESUBJECTOFTHECURRICULUMRESOURCEISUNDEFINEDTHEAUTHORPROMOTETHATTHETHEORYOFCURRICULUMSHOULDPAYATENTIONTOTHESUBJECTOFCURRICULUMRESOURCESTEACHERSPLAYTHEIMPORTANTROLEINEXPLOITATIONOFCURRICULUMRESOURCEANDTHEYARETHEIMPORTANTCARRIERSANDDEVELOPERSOFTHECURRICULUMRESOURCESTHEAUTHORDESCRIBESSOMECONCRETEBIOLOGYCURRICULUMRESOURCESTHATTEACHERISTHESUBJECTANDANALYZESTHECHARACTERSOFTHISKINDOFCASESTHEAUTHORPROMOTESTHEEXPLOITATIONOFBIOLOGYCURRICULUMRESOURCESSHOULDPAYATENTIONTOTWOASPECTSONONEHANDTHECURRICULUMRESOURCESHOULDHOLDITSINTEGRATEDONTHEOTHERHANDITSHOULDACCORDTOITSSUBJECTFROMTRADITIONALTHISPOINTCURRICULUMOFVIEWWESHOULDPAYATTENTIONTONOTONLYTHERESOURCESBUTALSOTHECOMPLEXONESWHICHCONTAINMOREINFORMATIONABOUTNEWCONCEPTSINTHECURRICULUMREFORMATION

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目初中化學(xué)實驗導(dǎo)學(xué)的研究研究生姓名來欣指導(dǎo)教師姓名沈理明教授專業(yè)名稱教育碩士研究方向化學(xué)教學(xué)論文提交日期2012年10月初中化學(xué)實驗導(dǎo)學(xué)的研究中文摘要I初中化學(xué)實驗導(dǎo)學(xué)的研究中文摘要化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科?；瘜W(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分?；瘜W(xué)實驗中物質(zhì)的奇妙變化，吸引中學(xué)生的眼球，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣；化學(xué)實驗還有利于中學(xué)生很直觀地獲取化學(xué)基礎(chǔ)知識，加深對化學(xué)概念、原理的理解和掌握；在教學(xué)過程中，化學(xué)實驗對于培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面起著非常重要的作用。在新課程改革的當下，筆者結(jié)合文獻資料和多年教學(xué)經(jīng)驗以及化學(xué)學(xué)科自身特點，主要概括了化學(xué)課堂教學(xué)中教師采用實驗導(dǎo)學(xué)的重要性和有效性。論文闡述了選題由來和理論及實踐依據(jù)。簡述了課題研究的理論基礎(chǔ)。闡述了化學(xué)實驗教學(xué)的特點以及實驗導(dǎo)學(xué)的過程。對初三化學(xué)教材中的實驗內(nèi)容進行了梳理。在初三化學(xué)教學(xué)中對實驗導(dǎo)學(xué)進行了實踐研究。研究表明實驗導(dǎo)學(xué)的實施穩(wěn)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞初中化學(xué)新課程實驗導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)作者者來欣指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師沈理明

簡介：華南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容研究姓名牛麗娜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師丁新20050501在國內(nèi)屬首次嘗試。但是本研究還存在一定的局限性，還有待于通過后續(xù)研究迸一步完善和深化。關(guān)鍵詞現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容要素結(jié)構(gòu)LI

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽誕般日期歷／巳F／7學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和，紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者日逸阪叫STC1指剝幣躲壟嫁軋指導(dǎo)教師簽名廷爹芝Z參九日期湯／O歲2；D‘，一，’一’叫中文摘要中文摘要課程內(nèi)容影響課程價值的生成，我國小學(xué)“品德與生活“、“品德與社會’’教科書中有大量以“留白”形式呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，需要師生通過對話補白、拓展課程內(nèi)容。對話空間的拉伸客觀上要求師生以自己獨特的價值視角審視課程，通過對話達成價值共識。師生對課程主題、對語言素材的感知與各自的興趣愛好、知識基礎(chǔ)、價值觀等有關(guān)，并非所有小學(xué)生都會順從地認可教師習(xí)以為常的道德法則。在相對自由、平等的課程對話中，學(xué)生的這些意見常通過無忌、直白的語言得以宣泄。由對話引發(fā)的偏離課程價值預(yù)設(shè)的那部分問題，教科書、教師無法提前預(yù)知，具有動態(tài)生成性，學(xué)生實際體悟到的課程價值也具有動態(tài)生成性。品德課程既具有德育價值，又具有智育、體育、美育、勞動教育等多重價值。道德問題可以通過語言得以反映，語言問題反過來又會影響道德問題與道德觀點的表述，影響理解，影響課程價值的生成。語用只是影響課程價值生成的一種外因，教師的引導(dǎo)既可能啟迪學(xué)生從新的視角審視課程問題，促進課程德育價值的生成；也可能挫傷學(xué)生課程參與的積極性，阻礙課程德育價值的生成；還可能是無效言語行為，對課程德育價值的生成暫無明顯影響。小學(xué)品德教師，應(yīng)具有明確的課程德育意識，尊重學(xué)生的話語表達意愿，營造利于課程德育價值生成的語境，綜合使用各種語用策略積極促成品德課程德育價值的生成。關(guān)鍵詞小學(xué)，品德，課程，價值，生成，語用學(xué)

簡介：學(xué)校代碼10270分類號G42307學(xué)號092200904碩士學(xué)位論文論文題目普通生物學(xué)課程體系建設(shè)的實踐與探索學(xué)院生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向生物教育研究生姓名雷小鳳指導(dǎo)教師胡興昌完成日期2012年4月院校普通生物學(xué)課程建設(shè)的典型案例為基礎(chǔ)，探索其特點、特色，對課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫進行創(chuàng)新建設(shè)，包括網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計、內(nèi)容更新完善及交互系統(tǒng)的建立與完善等。基于實際的調(diào)查結(jié)果與分析，綜合普通生物學(xué)課程建設(shè)的理論分析，對本課程建設(shè)提出如下戰(zhàn)略選擇建議改進教師的教學(xué)理念，增強教師的課程意識；加強師生交往，建設(shè)實踐性教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；修訂教學(xué)大綱，論證教材，保證重點；重視教學(xué)研究，加強系列課程建設(shè)；建立普通生物學(xué)詞典，變式課堂問題，提高教學(xué)效率等等。力爭以先進的教育理念引領(lǐng)課程建設(shè)，將形式與內(nèi)涵有機結(jié)合，積極探索教學(xué)方法和評價方法的改革，實現(xiàn)課程資源共享。課程建設(shè)的過程中體現(xiàn)著理論與實踐交替互動、協(xié)同促進的過程。筆者希望該研究成為上海師范大學(xué)普通生物學(xué)科學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)課程系統(tǒng)化建設(shè)的第一步，為課程的不斷完善打下良好的開端。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞普通生物學(xué)后現(xiàn)代主義課程體系課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

簡介：分類編號密級’鏟765880單位代碼地蜒學(xué)號天滓J幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目且數(shù)堂星塑友法進筮型堂昱堂鮑實踐皇嬰究學(xué)生姓名岜玉蘭申請學(xué)位級別亟土中請專業(yè)名稱一一教直生亟研究方向堂抖教堂數(shù)堂指導(dǎo)教師姓名蒸且專業(yè)技術(shù)職稱副麴援提交論文日期2QQ璺生旦來強瑟薯胃穩(wěn)ABSTRACTTHISDISSERATIONISBASEDONMULTIPLETHEORIES，SUCHASTHEORYOFMATHEMATICALTHOUGHTWAYANDMETACOGNITIVESTRUCTUREANDSOONITELABORATESTHETHEORETICALANDACTUALSIGNIFICATIONOFHOWMATHEMTICALTHOUGHTWAYCONDUCTSSTUDENTSTOSTUDYMORESCJENTIFICALLYMATHSWHAT’SMORE，IHAVEEXPLOREDITSEFFECTIVESTRATEGYDEEPLYADOPTYINGDIFLFERENTTEACHINGMETHODONEXPERIMENTIALCLASSANDCO咖ONCLASS，LENHANCEDEVELOPMENTANDTRAININGOFMATHEMATICALTHOUGHTWAYONEXPERIMENTIALCLASSTHERESULLOFSTATISTICSANALYSISOFSTUDENTS’TESTSCOREANDQUESTIONNAIREDECLAREDTHATAPPLICATIONOFMATHEMATICALTHOUGHTWAYINMIDDLESCH001WASBENEFICICIALTOINCREASESTUDENTS’INTERESTINGANDTOIMPOSESTUDENTSTOCONDUCTTHEIROWNSTUDIESMOREEFFECLTVELY，SOTOIMPROVESTUDENTS’ABILITYOFDISCUSSINGANDS01VINGMATHEMATICALPROBLEMTHERESULTOFEXPERIMENTA1SODREWFORTHANOTHERINSPIRATIONAPPLICATIONMATHEMATICALTHOUGHTWAYTOCONDUCTSTUDENTS’STUDIESANDIMPROVEMENTSTUDENTS’ABILITYTOSOLVINGPROBLEMISALONGWORKITINQUIRESTEACHERSOFHIGHERABILITYANDBETTERATTITUDETOWARDWORKTTDEMANDSMOREEXPLORATIONINOURFUTURETEACHINGWORKOFHOWTOINTEGRATEMATHEMATICALTHOUGHTWAYANDCAIANDHOWTOCONDUCTSTUDENTSTOSTUDYMORESCIENTIFICALLYKEYWORDSMATHEMATJCALTHOLLGHTWAYCOGNITIVESTRUCTURESCIENTIFICALTOCONDUCTMODERNTEACHINGTHEORYCAI2

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名毒備日期M／。F髟學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。指導(dǎo)教師簽名硒參、喀’日期≯，，土釤摘要摘要學(xué)校體育教育專業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)校體育師資的“工作母機”，讓學(xué)生掌握熟練的術(shù)科技能是學(xué)校的主要培養(yǎng)目標之一，而學(xué)生運動技能的獲得是受多種因素的制約和影響，例如學(xué)生的先前素質(zhì)、運動興趣等。除此之外，術(shù)科課程的編排也會對術(shù)科的教學(xué)和技能的提升產(chǎn)生重要的影響，合理的術(shù)科課程編排能對術(shù)科教學(xué)效果起到事半功倍的作用。運動技能學(xué)中的相關(guān)理論是否得到合理的運用是評價術(shù)科課程編排是否合理的重要指標之一，也是術(shù)科課程編排時的重要依據(jù)，例如特別是運動技能學(xué)中的技能遷移規(guī)律以及運動技能形成的心理過程規(guī)律等都對運動技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。文中運用文獻資料、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對南京師范大學(xué)等四所高校體育教育專業(yè)學(xué)生的技能成績?yōu)橐罁?jù)，通過對成績的統(tǒng)計分析得出前期不同術(shù)科項目的教學(xué)對后期項目技能教學(xué)效果的影響程度以及前期不同術(shù)科的教學(xué)與后期項目的相關(guān)性，試圖尋求最優(yōu)化的術(shù)科課程編排方略，旨在提高學(xué)校體育教育專業(yè)術(shù)科教學(xué)的效果，為體育教育專業(yè)術(shù)科課程編排、學(xué)校體育專業(yè)人才的培養(yǎng)、體育教學(xué)改革提供可參考的理論依據(jù)。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析得出以下結(jié)論1、前期各術(shù)科項目的教學(xué)與后期各項目之間的關(guān)系均為正相關(guān)，說明前期各術(shù)科項目的教學(xué)均有利于后期術(shù)科項目的教學(xué)。2、經(jīng)統(tǒng)計比較分析，籃球、足球、排球三大球相互之間的正面影響較大；網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球等小球項目之間的相互促進作用明顯；武術(shù)、健美操、體操等操化類項目間相互影響較大；大球類、小球類、操化類項目間相互影響效果較差。3、學(xué)生對運動項目的感知覺能力以及各運動項目之間的遷移是影響運動技能學(xué)習(xí)的重要因素。關(guān)鍵詞運動技能學(xué)，體育教育專業(yè)，學(xué)生，教學(xué)效果

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文情報學(xué)研究生課程體系研究姓名苗芳芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)情報學(xué)指導(dǎo)教師金新政20090501華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文2學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所三個機構(gòu)的畢業(yè)生及其用人單位，畢業(yè)生問卷與用人單位問卷各發(fā)放20份，回收的有效問卷分別為18份與16份，回收率分別為90，80。同時，組織醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)、信息學(xué)與計算機科學(xué)等領(lǐng)域的專家進行訪談咨詢，以協(xié)助進行情報學(xué)研究生知識能力結(jié)構(gòu)體系與課程體系的理論分析。結(jié)果結(jié)果通過文獻研究和問卷分析，對國內(nèi)外情報學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)況、情報學(xué)研究生知識與能力結(jié)構(gòu)以及情報學(xué)研究生課程設(shè)置的現(xiàn)狀及存在問題有了較為深刻的認識，具體研究結(jié)果如下1情報學(xué)教育處在一個不斷變革并在變革中尋求發(fā)展的進程中。面臨的困境主要表現(xiàn)在以下三方面一是課程設(shè)置混亂而缺乏穩(wěn)定性與系統(tǒng)性；二是研究內(nèi)容與領(lǐng)域受到其他學(xué)科的競爭與沖擊；三是缺乏與其他學(xué)科相區(qū)別的明確的研究對象，學(xué)科獨立性不足。同時，情報學(xué)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展勢頭與趨勢，主要集中在信息技術(shù)、知識管理、社會應(yīng)用與綜合性傾向等方向。2情報學(xué)研究生的知識與能力結(jié)構(gòu)不能跟上信息時代的要求，不能地將信息技術(shù)與情報學(xué)研究方法和手段有效結(jié)合，還存在偏重理論知識缺乏實踐能力，偏重專業(yè)知識忽略綜合素質(zhì)培養(yǎng)等問題。3情報學(xué)研究生課程設(shè)置不合理，改革滯后，目前普遍存在的問題有理論課與實踐課比例不當（889）、課程設(shè)置僵化（556）、缺乏體系化（444）結(jié)論結(jié)論1情報學(xué)研究生知識與能力體系結(jié)構(gòu)應(yīng)以社會實際需求為導(dǎo)向，有效發(fā)揮信息技術(shù)對情報學(xué)的促進作用，合理組合醫(yī)藥衛(wèi)生知識、信息分析處理能力、信息技術(shù)、綜合管理能力四大知識與技能。2情報學(xué)研究生課程體系的設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)社會對情報人員知識與能力的要求；并能以學(xué)程制為教育模式進行課程體系優(yōu)化，推動情報學(xué)研究生的學(xué)程制教育。本文以三維課程架構(gòu)與學(xué)程制模式兩大理論模型為指導(dǎo)進行情報學(xué)研究生的課程體系設(shè)置，構(gòu)建了完整且具體的情報學(xué)研究生課程體系。該體系主要包括三部分一是情報學(xué)核心課程，二是三大課程群，三是三大類實訓(xùn)崗。

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師王羞指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名、黝弓乏簽字日期GJ妒，／年廠月2Z日新張諺簽字日期瑚11年R月哆日T，I“導(dǎo)學(xué)講評式“教學(xué)的課堂管理研究教育碩士教育管理專業(yè)研究生賈智俊指導(dǎo)教師王芳摘要課堂管理是“導(dǎo)學(xué)講評式”教學(xué)實踐中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生個人責任感與終身學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)效率的有效手段。本文首先論述了課堂管理的理論基礎(chǔ)對“導(dǎo)學(xué)講評式’’教學(xué)的啟示，然后針對“導(dǎo)學(xué)講評式“教學(xué)對課堂管理提出的要求，采用課堂教學(xué)觀察、教師訪談等多種實證研究方法，建構(gòu)出包括教室環(huán)境設(shè)計、課堂規(guī)則管理、學(xué)案作業(yè)管理、分組活動管理、導(dǎo)學(xué)與講解評價控制等課堂管理模式，并提出了可行性的管理建議，以期為廣大的教育工作者提供借鑒。關(guān)鍵訶課堂管理“導(dǎo)學(xué)講評式’’教學(xué)實踐

簡介：教育碩士研究生學(xué)位論文義務(wù)教育第三學(xué)段新課程背景下平面幾何教學(xué)的調(diào)查研究義務(wù)教育第三學(xué)段新課程背景下平面幾何教學(xué)的調(diào)查研究THEINVESTIGATIONANDRESEARCHONTHEPLANEGEOMETRYTEACHINGUNDERNEWCURRICULUMBACKGROUNDINDUTYEDUCATIONOFTHETHIRDSTAGE院系數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院年級2002級專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向數(shù)學(xué)教學(xué)論指導(dǎo)教師湯服成教授研究生李霞完成時間2004年3月院系數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院年級2002級專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向數(shù)學(xué)教學(xué)論指導(dǎo)教師湯服成教授研究生李霞完成時間2004年3月1義務(wù)教育第三學(xué)段新課程背景下平面幾何教學(xué)的調(diào)查研究義務(wù)教育第三學(xué)段新課程背景下平面幾何教學(xué)的調(diào)查研究2002級數(shù)學(xué)教學(xué)論教育碩士研究生李霞導(dǎo)師湯服成教授摘要摘要當我國基礎(chǔ)教育高舉全面推進素質(zhì)教育的旗幟，為實施科教興國戰(zhàn)略切實履行“奠基工程”職責的時候，以課程和教材改革為標志的我國基礎(chǔ)教育課程改革進入了一個新階段。新課程正在走進校園，走進師生的生活?；A(chǔ)教育課程改革正在實踐中不斷深化，并昭示其強大的生命力。數(shù)學(xué)課程改革也深入扎實的展開,平面幾何課程改革毫無疑義地跟隨著發(fā)生巨大的變化，它的改革能否成功，必須要經(jīng)受實踐的檢驗，此次平面幾何課程改革對教師的教育觀念、教學(xué)方式、評價方法等帶來了不可多得的機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。本文在研究和掌握新課程標準、新編數(shù)學(xué)教材中幾何的特色、當前在基礎(chǔ)教育方面數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的實施基礎(chǔ)上，根據(jù)國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育改革的新理論、新觀點和目前正在實驗中的幾何課程的現(xiàn)狀，特別是針對義務(wù)教育階段師生對平面幾何新課程實施中師生的適應(yīng)性問題，設(shè)計了符合實際的調(diào)查問卷，內(nèi)容包括教師的幾何教學(xué)觀、學(xué)生對幾何學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、教師的教學(xué)方法、教師對新課程標準的了解情況、教師對教材內(nèi)容的認識、教師對“師生關(guān)系”的看法、考試與評價、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，首先分析了調(diào)查結(jié)果及其產(chǎn)生的原因，闡明了新的幾何課程改革教師應(yīng)具備的基本理念“大眾數(shù)學(xué)”的教育思想；“人本主義”的教育思想；強調(diào)幾何知識與實際生活的聯(lián)系；注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；積極倡導(dǎo)新的教學(xué)形式等。其次是根據(jù)調(diào)研結(jié)果，總結(jié)平面幾何新課程實施后教學(xué)實驗取得的成果和存在的問題。幾何課程實驗帶來的變化1、教師角色的轉(zhuǎn)變相對于學(xué)生本身從“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)師”；相對于教師本身由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺?；相對于同事由“竟爭者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献髡摺?；相對于課程“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸O(shè)計者”和“開發(fā)者”。2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變（1）用建構(gòu)主義的觀點指導(dǎo)幾何教學(xué)；2靈活運用多種教學(xué)方法；3充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的促進作用；4挖掘幾何教材的育人功能；5教學(xué)反思；6科學(xué)評價。同時也發(fā)現(xiàn)一些不利于實施新課程理念的問題（1）“唯書是從”現(xiàn)象嚴重；（2）“穿新鞋走老路”現(xiàn)象依然存在；（3）課堂教學(xué)形式化；（4）教師對探究教學(xué)存在誤解；（5）教師對學(xué)生的課堂參與和機會分配不公；（6）學(xué)生缺乏課堂交流技能，合作意識不強。第三是積極開展數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。最后是針對當前幾何教學(xué)中存在的問題，提出教師進一步深入平面幾何教學(xué)改革的建議（1）樹立“范例性”的教材觀；（2）樹立“開放性”的教學(xué)觀；（3）重新審視“幾何課堂教學(xué)”；（4）研究大班額情況下探究教學(xué)方法；（5）積極探索大班教學(xué)中“分配不公”的思路；（6）科學(xué)組織合作交流的學(xué)習(xí)。通過本課題的調(diào)查、研究與思考，有助于平面幾何教學(xué)改革的進一步深入開展，也有助于促進身處基礎(chǔ)教育課程改革第一線的廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師與時俱進，加深對幾何新課程的理解，努力提高幾何教學(xué)質(zhì)量，從而提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞平面幾何；課程改革；幾何教學(xué)；教學(xué)方法

簡介：學(xué)號52008156哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的研究與實踐學(xué)生類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）研究方向?qū)W科教學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)教師劉利益劉利益姓名王璐璐王璐璐哈爾濱師范大學(xué)二○一二年六月哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要數(shù)學(xué)素養(yǎng)是未來公民的一種基本的文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育則是基礎(chǔ)教育中非常重要的一個組成部分。現(xiàn)行的普通高中數(shù)學(xué)課程標準對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“改善教與學(xué)的方式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)”等要求，認為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊活動、共同發(fā)展的過程。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究正是以轉(zhuǎn)變落后教學(xué)模式、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主導(dǎo)思想的一項研究，旨在建構(gòu)一種新型有效的教學(xué)模式。本文在分析整理已有相關(guān)研究、系統(tǒng)學(xué)習(xí)建構(gòu)主義等教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐，對高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進行了理論與實踐研究。研究以教學(xué)模式的五大要素為綱，在對學(xué)案及高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式內(nèi)涵探究的基礎(chǔ)上探討了怎樣編寫學(xué)案，系統(tǒng)并且細致地分析了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、達成目標、操作條件，特別是創(chuàng)造性地建構(gòu)了分別適合于高中數(shù)學(xué)概念課、定理課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等課型的活動程序，也探討了學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的評價方式。同時，本文通過案例分析等方法進一步闡示了如何將高中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用于日常教學(xué)當中，并提出了在模式實施過程中應(yīng)注意的問題以及未來的研究方向。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式雖然已被很多教育工作者認同，但它的創(chuàng)新性還有待于進一步提升，實效性也需要切實提高，因此還需要給予更多的關(guān)注和研究，特別是廣大教師群體的進一步研究和實踐。本文立足于高中學(xué)段和數(shù)學(xué)學(xué)科，從理論、策略到實踐全面參與到這一研究當中來，希望能為研究的繁榮略盡綿力。關(guān)鍵詞高中數(shù)學(xué)教學(xué)高中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)案學(xué)案學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

簡介：目錄目錄獨創(chuàng)性聲明I摘要IIABSTRACTIII第一部分研究的問題111研究背景112研究的問題213研究的目的和意義2第二部分文獻綜述321新課改教學(xué)模式綜述322“學(xué)案”的緣起和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的涵義綜述523學(xué)案教學(xué)取得的成果與問題綜述624學(xué)案與教案的區(qū)別725研究的理論基礎(chǔ)8第三部分研究方法與思路1331研究方法1332研究的過程14第四部分問卷調(diào)查結(jié)果與原因分析1541數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計情況的調(diào)查與分析1542學(xué)案實施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析17第五部分有效進行學(xué)案設(shè)計與實施的基本策略2751學(xué)案設(shè)計的基本策略2752學(xué)案教學(xué)的實施策略33第六部分研究的結(jié)論及學(xué)案教學(xué)存在的問題4261研究的結(jié)論4262目前“學(xué)案教學(xué)”存在的問題4263提高學(xué)案教學(xué)效益的建議4464進一步需要研究的問題44參考文獻IV附錄VI

簡介：杭州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位論文WORKSHEETGUIDANCEFORAUTONOMOUSENGLISHLEARNINGINJUNIORMIDDLESCHOOL初中英語自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)研究初中英語自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)研究院、系（所）外國語學(xué)院學(xué)科、專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）研究方向中小學(xué)英語教育理論研究生姓名馮曉丹指導(dǎo)教師姓名（職稱）謝萍（副教授）論文提交日期2011年4月杭州師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室題目題目WORKSHEETGUIDANCEFORAUTONOMOUSENGLISHLEARNINGINJUNIORMIDDLESCHOOL初中英語自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)研究初中英語自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單導(dǎo)學(xué)研究FENGXIAODANSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORXIEPINGADISSERTATIONSUBMITTEDASAPARTIALFULFILLMENTFORTHEDEGREEOFMAINEDUCATIONHANGZHOUNORMALUNIVERSITYHANGZHOU,CHINAMAY2011

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