構建高校學分制體育課程科學體系的研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文構建高校學分制體育課程科學體系的研究姓名：王盛國申請學位級別：碩士專業(yè)：體育教育訓練學指導教師：黃濱20040428構建高校學分制體育課程科學體系的研究食品；養(yǎng)成良好的行為習慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。社會適應目標是表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神正確處理競爭與合作的關系。為此，加大學校體育課程改革的力度，根據學生生理、心理發(fā)展的特點，制定、調整學校體育的課程體系，按照“健康第一”的指導思想進行“體育與

2、健康”課程結構的研究是擺在我們體育工作者面前有待解決與探討的熱門話題。自20世紀80年代中期開始，許多發(fā)達國家先后掀起大規(guī)模的課程改革，進入90年代以來已經發(fā)展成為一股強大的跨世紀教育改革的潮流。然而，回顧我國教育進幾十年的課程改革與發(fā)展，特別是體育教育，其改革與發(fā)展明顯滯后于當代教育發(fā)展的潮流，已不能適應當今國際上的“人才”競爭的需要。因此，目前在體育教育教學改革中，把課程改革的應用性研究提高到一個較高的高度來認識是非常重要和有意義的

3、。因為，課程是體育教育改革的實質和關鍵環(huán)節(jié)，是溝通宏觀和微觀教育改革的橋梁。在目前特別是我國學校體育教育改革方向和指導思想基本確定以后，構建合理的體育課程科學的體系與此相對應的學分制是相互相承的。在課程基本目標確立后要具有發(fā)展目標，發(fā)展目標是針對部分學有所長和有余力的學生確定的，也可作為大多數(shù)學生的努力目標，分為五個領域目標。即運動參與目標是指形成良好的體育鍛煉習慣；能獨立制訂適用于自身需要的健身運動處方；具有較高的體育文化素質和觀賞水

4、平。運動技能目標是指積極提高運動技術水平，發(fā)展自己的運動才能，在某個運動項目上達到或相當于國家等級運動員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運動競賽。身體健康目標是指能選擇良好的運動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學鍛煉的能力，練就強健的體魄。心理健康II標是指在具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強的意志品質。社會適應目標是指形成良好的行為習慣，積極參加社區(qū)體育事務。本研究通過文獻資料、專家訪談、問卷調查不難發(fā)現(xiàn)，通過優(yōu)化教育觀念；優(yōu)化教育結

5、構：優(yōu)化教育具有的目標：優(yōu)化教育內容；優(yōu)化教育方法；優(yōu)化評價標準；優(yōu)化培養(yǎng)體系(課內外一體化)。為此，通過優(yōu)化體育術科選修課(必修)：優(yōu)化體育理論選修課(必修)：優(yōu)化選項課教學目標；選項與教學管理；評價體系；課外體育俱樂部等方面的研究，構建符合時代發(fā)展的體育課程科學體系試圖為改變舊的教學模式，建立一個以健身育人，增強體育意識與能力，形成終身體育思想為中心的新的課程設置體系，提供一定的參考和思路。2研究對象及研究方法21文獻資料法根據需要