現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)啟示下的教師教育智慧研究——基于培新小學(xué)的實(shí)地研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展要求教師具有教育智慧，新課改需要教師具有教育智慧，教師生命質(zhì)量的提升呼喚教師具有教育智慧。教師教育智慧是教師在教育情境中基于教師愛的基礎(chǔ)上形成的包括教育信念、教育機(jī)智、教學(xué)藝術(shù)等在內(nèi)的系統(tǒng)的整合性的智慧，是教師理性智慧、情感智慧和實(shí)踐智慧綜合性的產(chǎn)物，是教師良好教育行為中所體現(xiàn)出來的一種品質(zhì)，表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智地應(yīng)對(duì)。 現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)秉承現(xiàn)象學(xué)“回到事情本

2、身”和“生活世界”的理念，注重在教育發(fā)生的現(xiàn)場、在教育發(fā)生的情境中來關(guān)注教育。本文通過運(yùn)用現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的相關(guān)理論以及解釋現(xiàn)象學(xué)的方法來研究教師的教育智慧。以培新小學(xué)為例，主要從教師在課堂教學(xué)中教育智慧的表現(xiàn)、分析教師的教育反思筆記內(nèi)容與教育智慧的聯(lián)系以及學(xué)生和教師在學(xué)校情境中的體驗(yàn)來討論某個(gè)具體情境中教師的教育智慧狀況。 教師的教育智慧不是通過學(xué)習(xí)就能直接獲得的，而是需要教師在實(shí)踐中不斷地生成。因此，筆者從四個(gè)方面來探討教師教育