游泳異步教學(xué)的實驗研究.pdf

1、隨著我國教育體制改革的逐步深化，為進一步推動素質(zhì)教育的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，達到教學(xué)的最優(yōu)化。許多體育專業(yè)教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，引進國內(nèi)外的先進教學(xué)思想和理念，開始對游泳教學(xué)的方式和方法進行改革與創(chuàng)新性實驗研究，并取得可喜的成果。本文在總結(jié)湖北大學(xué)黎世法教授創(chuàng)立的“最優(yōu)化教學(xué)方式”、專著《異步教學(xué)論》和《異步教育學(xué)》的教學(xué)實驗基礎(chǔ)上，試圖從理論走向?qū)嵺`。目的在于對學(xué)生更好地進行因材施教，提高游泳教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。 根據(jù)游泳教學(xué)

2、環(huán)境的特殊性及教學(xué)內(nèi)容的多樣性，運用異步教學(xué)的理論和方法，通過情景的設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳理論與技術(shù)時發(fā)現(xiàn)游泳的意義，并對游泳的基本技術(shù)、基本知識和基本技能產(chǎn)生深刻的印象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使其進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過實驗對各種教學(xué)方式的融合，達到教學(xué)的最優(yōu)化。 在游泳異步教學(xué)實施過程中，根據(jù)異步教學(xué)理論與方法在游泳教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及進度安排等方面應(yīng)用，然后根據(jù)不同層次的學(xué)生分別采取相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)要求

3、，視教學(xué)對象的不同，制定相應(yīng)的教學(xué)目標，安排合理的教學(xué)內(nèi)容；制定不同的練習(xí)數(shù)量，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的特點和需要，對學(xué)生進行區(qū)別對待，因材施教。 通過對實驗組和對照組從技術(shù)成績、理論成績、綜合成績、教學(xué)組織、教學(xué)課的綜合評定等方面進行統(tǒng)計學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)實驗組與對照組兩組之間存在著差異，并對結(jié)果進行評價。發(fā)現(xiàn)實驗組的學(xué)生成績要好于對照組的學(xué)生，兩者之間存在顯著的差異，整個教學(xué)實驗取得較好的效果。 異步教學(xué)法是通過對實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)