生成性教學(xué)的案例分析研究.pdf

1、課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿(mǎn)偶然的、隨機(jī)的因素，不管教師預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)是多么巧妙、細(xì)致周到，課堂中的偶發(fā)因素或突如其來(lái)的變化總是會(huì)突破教師設(shè)置的原有框架，并按照自己的“慣性”影響課堂教學(xué)的進(jìn)程和師生的互動(dòng)和交流。因此，在課堂教學(xué)中，嚴(yán)格地遵從教學(xué)的“預(yù)設(shè)”是不可能的，教師要“當(dāng)機(jī)立斷”、“急中生智”，充分利用生成的資源，大膽調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行生成性教學(xué)，通過(guò)師生雙向參與、溝通和交流而自然展開(kāi)，創(chuàng)設(shè)生態(tài)課堂、綠色課堂，使課堂

2、教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。 全文共分五部分進(jìn)行論述，第一章是緒論部分，闡述了本文選題的意義、國(guó)內(nèi)外研究狀況以及本文研究的內(nèi)容；第二章概述部分，介紹了生成性教學(xué)的內(nèi)涵、類(lèi)別、成因等；第三章是生成性教學(xué)的理論支撐；第四章是本文的核心部分，通過(guò)大量案例詳細(xì)分析了在生成性教學(xué)的過(guò)程中怎樣捕捉、利用和巧妙處理的方法和措施；第五章對(duì)生成性教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析，指出了生成性教學(xué)中的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)及運(yùn)用生成性教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)和在課堂教育教學(xué)中怎樣正確