閱讀期待、閱讀反思、閱讀批判——?jiǎng)?chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng).pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué),由于受應(yīng)試教育的影響,忽視了學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力的培養(yǎng).2001年7月頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》在"教學(xué)建議"中明確提出要"利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié),通過(guò)多角度、有創(chuàng)意的閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力."該論文認(rèn)為要培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀能力,就要注重提升"閱讀期待"心理品質(zhì),有意識(shí)地培養(yǎng)"閱讀反思"、"閱讀批判"能力.在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,"閱讀期待"是進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀的準(zhǔn)備;"閱讀批判"是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)

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