中美國家歷史課程標準比較研究——以世界史課程標準為例.pdf

1、人類已經跨入新世紀,全球化浪潮洶涌而來,波及經濟、政治、文化、教育等各個領域,為我們重新審視周圍的世界提供了一個全新的視角。全球化給世界歷史的進程帶來了深刻的影響,也把中國的發(fā)展納入了世界的軌道。面對全球化這一時代背景,我國傳統的世界史教育無論在課程內容、還是培養(yǎng)價值目標方面都受到了嚴峻的挑戰(zhàn),世界史教育只有順應這一歷史潮流才能充分發(fā)揮在歷史教育中的作用。因此,中學歷史顯性課程改革要創(chuàng)新、要大膽、要科學,成為當前中學歷史教育工作者面對的

2、一個重問題,揚棄是必要的,因此要吸收和借鑒他國的經驗,吸收和借鑒他國的經驗是很必要的。美國自上個世紀90年代以來,對基礎教育歷史課程標準中的課程目標、課程實施等各方面都進行了改革,體現了在全球化時代背景下美國歷史教育界對世界史教育的新思考。本文以中美兩國國家歷史課程標準為基礎,即1996年美國國家歷史課程標準和2001年中國《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》、2003年中國《普通高中歷史課程標準(實驗稿)》,擬通過對中美兩國中學世

3、界史課程標準的比較分析,得出有利于推進我國世界史教育的建議。
　　 本文主要由引言、正文、結語三部分組成:引言主要介紹選題緣由、選題意義以及學術界的研究狀況,說明擬采用的研究方法。正文分四部分。第一部分闡述了中美國家歷史課程標準的制訂及其對世界史內容的規(guī)定,包括中美國家歷史課程標準形成的背景、基本框架,并在此基礎上進行了比較分析及兩國標準中對世界史內容的規(guī)定。第二部分對中美兩國世界史教育比較分析,以課程標準的內容為基礎,對比了中