教育手段的正當性研究.pdf

1、教育手段作為教育中的固有成分，受到了教育理論者和實踐者的廣泛關注。教育改革的順利進行，也有賴于教育手段的發(fā)展和完善。但教育手段在不斷獲得發(fā)展的同時，一個基礎性問題即教育手段的“正當性”也凸顯了出來。出于對教育理論的思考和對教育實踐的關注，本研究運用文獻法和思辨的方法，試圖獲得教育手段正當性的本質內涵，揭露當前教育實踐中存在的教育失當現(xiàn)象，進而探討教育手段正當性的實現(xiàn)問題。
　　為對“教育手段正當性”的內涵有一個清楚的認識，本研究先

2、對“教育手段”和“正當性”這兩個概念的內涵進行了分析，認為教育手段就是為了達到教育目的而采取的一切途徑，具體有教學性手段、訓誡性手段和管理性手段三種表現(xiàn)形態(tài)；“正當性”就是將所判斷的客體與所持的標準進行比較，若該客體符合所持標準，則說它具有正當性。在獲得“教育手段”與“正當性”的內涵后，本研究進一步分析、明確了教育手段正當性的基本內涵，認為教育手段正當性的內涵應當包括道德性、公平性、合法性和合規(guī)律性四個方面。緊接著，對教育手段的正當性危