利用分組學習來提高英語交際能力.pdf

1、由于語言性質(zhì)和作用的多面性,外語學習也具有它的獨特性.目前,語言教學強調(diào)語言交際能力的獲得不僅僅是知識的簡單學習,更是社會因素相互影響和作用的結果.因此提出:只有讓成年語言學習者用外語進行現(xiàn)實的、有意義的交流,才能真正掌握這門外語.所以,成功的外語交流的教學環(huán)境需要具備兩個基本因素:一是能夠促進學生進行外語交流的課堂活動;二是能夠鼓勵學生交流的課堂環(huán)境.課堂環(huán)境是一種強制性的社會比較場所,在這種環(huán)境里,學生容易受他人行為的影響.而負面影

2、響就產(chǎn)生了語言學習中的一大障礙—焦慮.成年語言學習者往往害怕失敗以及同伴的敵意或反對,因此,在課堂上直接使用外語往往會加重他們的語言焦慮情緒.盡管他們有很強的學習動機,他們自己往往由于不能正視外語學習,成為自己語言學習的大敵.因此,對于具有特殊認知能力和情感狀況的成年學習者,輕松、民主的分組學習的課堂環(huán)境更能促使他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,從而提高他們用外語進行交流的學習動機.分組學習是一種合作式的教學方法.在分組學習的環(huán)境中,學生之間相互