河南省高職醫(yī)學院校音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究.pdf

1、隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)快速發(fā)展，醫(yī)學院校的人才培養(yǎng)工作面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育在全國教育事業(yè)中的地位越來越顯著，音樂素質(zhì)教育也在素質(zhì)教育中起到了一定的推動作用，這就要求醫(yī)學院校的大學生在掌握醫(yī)學基礎課的同時必須更加注重音樂素質(zhì)教育，才不會落后，時刻跟上社會前進的步伐。如今，音樂素質(zhì)教育已經(jīng)發(fā)生了許多變化，教育方式更加多樣化，專業(yè)更加系統(tǒng)化。音樂素質(zhì)教育既是培養(yǎng)具備各種音樂理論知識和實踐技能的音樂家的專業(yè)教育，又是面向所有大學生普及美

2、育的音樂教育。學生通過受音樂的教育對優(yōu)秀音樂作品的賞析完成對音樂基本知識、原理、技能的學習，提高學生的音樂鑒賞能力和審美修養(yǎng)，進而影響學生的心理、道德情操甚至學生的智力發(fā)育。但是，一直受應試教育觀念的影響，音樂素質(zhì)教育的意義和地位被普遍忽視。在整個學校教育階段，學校、家長和學生為了考試成績和升學和就業(yè)，把以音樂素質(zhì)教育為代表的教育課程作為空談的口號而束之高閣，而進入大學深造的學生卻很少有機會接受音樂素質(zhì)教育。
　　為了了解河南省高

3、職醫(yī)學院校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本文通過文獻綜述法和問卷調(diào)查法，對河南省四所高職醫(yī)學院校老師和學生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職醫(yī)學院校音樂素質(zhì)教育存在以下問題：課程設置不合理；師資不足；存在重專業(yè)技能，輕素質(zhì)教育的觀念；教學基礎設施不足等。在此基礎上提出了河南省高職醫(yī)學院校音樂素質(zhì)教育的對策：轉(zhuǎn)變教育理念；對音樂教育要有正確的認識；加強音樂師資隊伍建設；根據(jù)醫(yī)學院校實際情況開展音樂素質(zhì)教育教學改革；結(jié)合醫(yī)學院校專業(yè)特點積極開展藝術(shù)