激發(fā)第二語言學習動機的策略.pdf

1、在第二語言教學中,教師所面臨的一個十分棘手的問題就是學生對學習缺乏興趣、學習動機不強、厭學,以及由此引發(fā)的學習效率低、曠課、逃學、自暴自棄等問題.我們傳統(tǒng)的做法就是采取強制的手段或勸學,其結(jié)果收益甚微.然而動機究竟是什么?動機由哪些因素構(gòu)成?來自個人內(nèi)部的動機和來自外力的動機有何區(qū)別和聯(lián)系?回答這些問題的理論在不斷發(fā)展變化.該文在瀏覽早期的動機心理學觀點后將闡述一些作者認為對第二語言教學有啟示和幫助的觀點.具體介紹了如何激發(fā)學生學習第二

2、語言動機的策略.毫無疑問,動機是影響語言學習的一個重要因素.動機是為學習者提供動力和指引方向的一系列因素.動機策略使用的研究對第二語言學習與研究具有重要意義.該文共含六章:第一章:介紹激發(fā)動機策略的研究背景,指出該研究的理論及實踐意義.第二章:闡述該領(lǐng)域?qū)ぐl(fā)第二語言學習動機策略的理論以及動機的本質(zhì).第三章:作者從教師的角度說明要有效地激發(fā)學生的動機,教師應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變自己的角色,以及在這一過程中教師應(yīng)當發(fā)揮什么作用.第四章:為了激發(fā)學生