動(dòng)機(jī)取向與元認(rèn)知策略及其與第二語(yǔ)言聽(tīng)力水平的關(guān)系研究.pdf

1、本文擬從語(yǔ)言、文化和社會(huì)三個(gè)不同角度，對(duì)英漢兩種語(yǔ)言中的性別歧視現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)描寫(xiě)、分析與比較，以期有助于深化對(duì)語(yǔ)言歧視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高避免使用歧視性語(yǔ)言的自覺(jué)性，促進(jìn)語(yǔ)言和諧和社會(huì)和諧。結(jié)果顯示： (1)無(wú)動(dòng)機(jī)與聽(tīng)力水平成顯著負(fù)相關(guān)，符合假設(shè)，說(shuō)明越是沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)聽(tīng)力水平越低。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)盡管與聽(tīng)力水平成正相關(guān)，但并不顯著。其原因是多方面的，主要表現(xiàn)在聽(tīng)力考試內(nèi)容與平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)內(nèi)容不一、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)受試

2、來(lái)說(shuō)難度偏大、受試的動(dòng)機(jī)取向傾向于外部動(dòng)機(jī)從而導(dǎo)致自我決定程度不夠高，等等。 (2)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力元認(rèn)知策略與無(wú)動(dòng)機(jī)成負(fù)相關(guān)，有七個(gè)顯著負(fù)相關(guān)。聽(tīng)力元認(rèn)知策略與外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)均成正相關(guān)，且多數(shù)相關(guān)顯著，但其與內(nèi)部動(dòng)機(jī)的相關(guān)程度沒(méi)有預(yù)期的顯著?？偟膩?lái)說(shuō)，有動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者比無(wú)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者更多地使用元認(rèn)知策略，但并非動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，元認(rèn)知策略使用就越頻繁，這可能是由于受試缺乏聽(tīng)力元認(rèn)知知識(shí)或過(guò)分追求滿足外部要求造成的。 (3)從