體驗(yàn)哲學(xué)觀照下的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作反饋研究.pdf

1、長(zhǎng)沙理工大學(xué)碩士學(xué)位論文體驗(yàn)哲學(xué)觀照下的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作反饋研究姓名：劉含徽申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：熊麗君20080501引言簡(jiǎn)略介紹目前國(guó)內(nèi)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作狀況；簡(jiǎn)述術(shù)語(yǔ)“反饋“ 的起源及英語(yǔ)寫(xiě)作反饋的發(fā)展；同時(shí)綜述國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)寫(xiě)作反饋研究。引言還指出，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作，有必要進(jìn)一步開(kāi)展心智體驗(yàn)研究。第一部分介紹不同語(yǔ)言學(xué)理論或流派影響下的語(yǔ)言教學(xué)，以及國(guó)內(nèi)外二語(yǔ)寫(xiě)作反饋研究的回顧及反思，指出國(guó)內(nèi)大

2、學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作反饋研究的可取及不足之處。第二部分綜述體驗(yàn)概念的起源、發(fā)展、主要特征。全面介紹體驗(yàn)哲學(xué)理論及該理論給本研究的啟示。體驗(yàn)理論強(qiáng)調(diào)主體與世界的互動(dòng)，心智活動(dòng)依賴于身體系統(tǒng)，心智理解依賴于具體經(jīng)驗(yàn)。第三部分是本文的中心部分。通過(guò)實(shí)證數(shù)據(jù)收集，采用定性及定量分析方法。先將所選擇的實(shí)驗(yàn)樣本分成三組( 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)控制組) ，每組1 0 個(gè)學(xué)生。每組同學(xué)有三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)( 來(lái)源于《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程4 ( 本科) ，上海外語(yǔ)教育出版

3、社，2 0 0 3 ，各組完成每次作文練習(xí)后，將得到來(lái)自老師或同伴的反饋。然后，學(xué)生就同一題目再進(jìn)行作文練習(xí)，各組再進(jìn)行反饋，并將前次反饋情況進(jìn)行對(duì)比。各組完成三次作文及相關(guān)反饋訓(xùn)練，教師進(jìn)行綜合對(duì)比，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。第四部分指出本研究的發(fā)現(xiàn)與啟示?；趥€(gè)體體驗(yàn)前提下的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作反饋，側(cè)重發(fā)揮個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教師“改是為了不改”的目的?？偨Y(jié)部分側(cè)重指出本研究在外語(yǔ)教學(xué)方面的應(yīng)用，同時(shí)也總結(jié)本研究的不足之處，并對(duì)今后的英語(yǔ)