漢語閱讀障礙者注意轉(zhuǎn)移的時間進程研究.pdf

1、對于閱讀障礙成因的研究一直是爭論的熱點。近來年，有很多研究關(guān)注于閱讀障礙者的注意情況，認為注意轉(zhuǎn)移問題可能是閱讀障礙的根本原因。本研究為了探討漢語閱讀障礙兒童注意轉(zhuǎn)移的情況，及它與閱讀的關(guān)系是怎樣的。采用E-prime編制程序、呈現(xiàn)實驗序列，記錄閱讀的眼動過程，來比較漢語閱讀障礙兒童和正常兒童注意轉(zhuǎn)移的時間進程差異。研究經(jīng)歷了被試的篩選過程、材料的編制過程、練習(xí)實驗和正式實驗過程。本研究包括兩個實驗:實驗一通過注意瞬脫任務(wù)范式，實驗序列

2、包括兩個任務(wù)（T1:紅色數(shù)字是“一”還是“五”，T2:數(shù)字“十”是否出現(xiàn)），采用3（T1前數(shù)字的個數(shù)是:6個、10個、14個）×8（T1和T2間的延遲時間）×2（T2呈現(xiàn)和不呈現(xiàn)）的三因素混合實驗設(shè)計，因變量為被試對T2加工的正確率。實驗二采用被試間設(shè)計進行研究，自變量是兩種被試（閱讀障礙兒童和正常兒童），因變量為假詞判斷的正確率。
　　結(jié)果顯示:
　　(1)在注意瞬脫任務(wù)中，漢語閱讀障礙兒童注意轉(zhuǎn)移顯著慢于正常兒童。表現(xiàn)出

3、注意轉(zhuǎn)移延遲，延遲的時間為200ms。
　　(2)閱讀障礙兒童和正常兒童在注意轉(zhuǎn)移過程中都出現(xiàn)了lag1節(jié)省效應(yīng)（這個效應(yīng)是指當目標T2的位置緊挨著目標T1時，比目標T2與目標T1間有干擾刺激時，被試判斷的正確率高）。
　　(3)在首次注視時間、總注視時間、總注視次數(shù)上，閱讀障礙兒童與正常兒童差異顯著。表現(xiàn)為他們的首次注視時間、總注視時間更長，總注視次數(shù)更多。
　　(4)在假詞的判斷率上，閱讀障礙兒童顯著低于正常兒童。

4、
　　(5)對首次注視時間、總注視時間、總注視次數(shù)與假詞判斷做回歸分析，發(fā)現(xiàn)總注視次數(shù)、總注視時間可解釋假詞判斷準確率的93.3％。
　　基于以上結(jié)果，得出如下結(jié)論:
　　(1)與正常兒童相比，漢語閱讀障礙兒童的注意轉(zhuǎn)移困難。這與外國的研究相一致。且與SAS理論相一致。
　　(2)閱讀障礙兒童與正常兒童相比具有一樣的注意轉(zhuǎn)移特征。
　　(3)對于漢語閱讀障礙兒童來說注意轉(zhuǎn)移延遲影響語音加工，從而對閱讀造成影