12893.歐洲全納教師教育改革研究

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：逮測(cè)壘地盜!!翌娃芻絲莓塑&本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：譚斗簽字日期：如cj年4月歹日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤

2、，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院(籌)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名：譫奇導(dǎo)師簽名：簽字日期：Ootf年4月了日簽字日期：J1月卜J磣汁周馴摘要?dú)W洲全納教師教育改革研究比較教育學(xué)專業(yè)碩士研究生：譚丹指導(dǎo)教師：周琴副教授摘要作為一種重要的國(guó)際教育思潮，全

3、納教育已經(jīng)得到世界各國(guó)的廣泛傳播和發(fā)展。將全納教育的理念貫穿于教師教育始終，推行全納教師教育，已經(jīng)成為國(guó)際上教師教育改革與發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)。歐洲各國(guó)意識(shí)到全納教育之于教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師以及教師教育對(duì)于全納教育實(shí)踐的重要意義，順應(yīng)國(guó)際教師教育改革的新潮流，將全納教師教育作為優(yōu)先發(fā)展事項(xiàng)，提出將所有教師培養(yǎng)為全納教師的目標(biāo)，著手研制全納教師專業(yè)素養(yǎng)框架和全納教師培養(yǎng)方案，從在歐洲層面上對(duì)教師教育的改革與發(fā)展進(jìn)行的整體研究和

4、規(guī)劃。本研究基于全納教育和埃德蒙金的比較教育理論分析框架，運(yùn)用文獻(xiàn)法和比較法，通過對(duì)歐洲全納教師教育改革的現(xiàn)實(shí)背景、主要內(nèi)容、基本理念及其現(xiàn)實(shí)困境的介紹與分析，試圖對(duì)全納視域下我國(guó)教師教育改革與發(fā)展有所啟示，主要包括五個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分從三個(gè)方面揭示了歐洲在整體層面上進(jìn)行全納教師教育改革的現(xiàn)實(shí)背景，具體包括有：全納教育的廣泛傳播與發(fā)展帶來將全納教育的基本理念引入教師教育這一國(guó)際教師教育變革與發(fā)展的新趨勢(shì)；歐洲教育與社會(huì)的發(fā)展對(duì)提高教

5、育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)訴求；“歐洲特殊需要與全納教育發(fā)展署”推行“全納教師教育項(xiàng)目”帶來的全納教師教育發(fā)展新機(jī)遇。第二部分介紹了歐洲全納教師教育改革的主要內(nèi)容，包括勾勒全納教師專業(yè)素養(yǎng)框架和研究全納教師培養(yǎng)方案。其中，全納教師專業(yè)素養(yǎng)框架已經(jīng)初步形成，具體包括四大核心價(jià)值觀，八大能力領(lǐng)域以及能力領(lǐng)域下的若干能力要求。為了實(shí)現(xiàn)“將所有教師培養(yǎng)為全納教師”這一目標(biāo)，“歐洲特殊需要與全納教育發(fā)展署”強(qiáng)調(diào)歐洲各國(guó)設(shè)計(jì)全納教師培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)以全納教師專業(yè)素養(yǎng)