《秒的認識》教學設計

1、<p>　　《秒的認識》教學設計</p><p>　　【教學內(nèi)容】義務教育課程標準第五冊數(shù)學實驗教科書第59-61頁。 </p><p><b>　　【教學過程】 </b></p><p>　　一、創(chuàng)設情境，激趣感知 </p><p>　　1. 談話引入。課件出示：發(fā)射“神舟六號”的畫面。 </p>

2、<p>　?。?）同學們，你們知道“神舟六號”是什么時候發(fā)射的嗎？發(fā)射前是怎么樣的？ </p><p>　?。?）這個倒計時，隔了多久說下一個數(shù)字？隔的時間怎么樣？ </p><p>　?。?）以前我們還學過哪些單位也是表示時間的？為什么這里的倒計時不是隔一分鐘數(shù)一下，或隔一個小時數(shù)一下？看來“秒”比“分”還要（短）？ </p><p><b&g

3、t;　　2. 揭題。 </b></p><p>　　3. 說一說，生活中還有哪些情況也要用到秒的？ </p><p>　?。ㄕn件播放：悉尼奧運會上劉翔110米欄賽跑的實況、紅綠燈、銀行電子顯示屏、春節(jié)聯(lián)歡晚會實況片段等） </p><p>　?。墼O計意圖：由學生熟悉的“神舟六號”發(fā)射時的倒計時狀態(tài)引出課題，自然、親切，激活學生探究的欲望，聯(lián)系學生非常熟悉

4、的奧運會、春節(jié)晚會、紅綠燈等場面，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，引起學習的動機，活化了教材，構(gòu)建鮮活的課堂。同時結(jié)合“神舟六號”的飛行成功、“劉翔”的為國爭光，進行適當?shù)牡掠逃?。?</p><p>　　二、自主探索，合作求知 </p><p>　　1. 認識秒針和1秒 </p><p>　?。?）你覺得自己做一件什么事，也可以在很短的時間內(nèi)

5、完成？你是用什么來測定這個時間的？ </p><p>　?。?）你還知道哪些有關(guān)“秒”的知識？觀察自己帶來的鐘表，把你知道的跟同桌同學說一說。學生匯報，課件出示鐘面。 </p><p><b>　　2. 認識幾秒 </b></p><p><b>　　課件演示： </b></p><p>　?。?）

6、秒針從12走到1走了幾秒？你是怎么看的？ </p><p>　?。?）秒針從2走到5、從6走到12、從4走到10等，又是走了多少秒？說說你又是怎么看的？ </p><p>　?。?）你還能舉例說明，秒針從哪兒走到哪，是走了多少秒嗎？拿出你帶來的鐘，邊撥邊輕輕地告訴你的同桌，你是怎么看的。 </p><p>　　3. 揭示“分”、“秒”的關(guān)系 </p>

7、<p>　?。?）秒針從12開始，繞一圈走回到12，經(jīng)過了多長時間？ </p><p>　　（2）觀察、驗證：秒針從12開始走一圈是多少秒？分針走了多少？（課件演示：分針和秒針同時走動）板書：1分=60秒 </p><p>　?。墼O計意圖：呈現(xiàn)新課標所倡導的自主、探究、合作的學習方式，讓學生通過觀察、擺弄自己事先準備好的自己喜歡的鐘表，在原有生活經(jīng)驗和知識的基礎上，討論、交流自己

8、知道的有關(guān)“秒”的知識，接著在學生的匯報中呈現(xiàn)“秒”的知識，從“1秒”到“幾秒”再到“1分=60秒”，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，從而建立“秒”的概念，達到事半功倍，水到渠成的效果。］ </p><p>　　4. 感受“分”、“秒” </p><p>　　（1）體會1秒、幾秒的長短。 </p><p>　?、?秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。 </p>

9、;<p>　　②剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒”一聲就是1秒，你能做一個動作來表示1秒嗎？ </p><p>　　③用5秒的時間，你能從1數(shù)到幾？用10秒的時間，你又能寫幾個數(shù)字？ </p><p>　?。?）體會分的長短。 </p><p>　　如果給你1分鐘的時間，你能做什么？我們來做個測試好嗎？ </p><p>　?。▽W生分組

10、活動）課件上的時鐘走一分鐘后，學生匯報。 </p><p>　?。?）分、秒的價值 </p><p>　　①師：1分鐘的時間能做的事不多，1秒鐘的時間更短。但是有些現(xiàn)代化的工具，1分鐘、1秒鐘卻能做很多事情呢，讓我們來了解幾條信息，你也許會有不同的感受。 </p><p>　?、谡n件播放（畫面）： </p><p>　　飛機　　　　　每秒約行

11、250米。 </p><p>　　衛(wèi)星　　　　　每秒飛行7900米。 </p><p>　　銀行工作人員　一分鐘能點300張人民幣。 </p><p>　　電腦　　　　　一秒鐘可以完成3萬億次運算。 </p><p><b>　　…… </b></p><p>　　看了這些，你有沒有想說的話？ &

12、lt;/p><p>　　小結(jié)：時間在一分一秒的流失，所以我們應該珍惜每一分、每一秒！ </p><p>　?。墼O計意圖：通過畫面展示，為學生提供了豐富的資料，拓寬了學生的視野，學生體會到1分、1秒的價值，讓學生在驚嘆中自發(fā)地吶喊要珍惜每一秒、每一分鐘。并自然地滲透愛惜時間、熱愛科學的思想品德教育，同時體現(xiàn)了學科的整合。］ </p><p>　　三、聯(lián)系實際，鞏固拓展 &

13、lt;/p><p>　?。ㄕn件出示練習題） </p><p>　　1. 選擇合適的時間單位填空： </p><p>　　（1）我們上一節(jié)課的時間是40（）。 </p><p>　?。?）揮一揮手的時間大約是1（）。 </p><p>　?。?）紅綠燈的紅燈亮一次的時間大約是30（）。 </p><p&g

14、t;　　2. 你能讀出鐘面上的時間嗎？（略） </p><p>　　3. 填空：3時=（）分 </p><p><b>　　180秒=（）分 </b></p><p><b>　　5分=（）秒 </b></p><p>　　4. 數(shù)學日記中單位的填寫。 </p><p>　　

15、小明7（）起床，花了5（）洗臉刷牙，吃150（）的早飯用了10（），上學的路上遇到紅燈停了25（），走了300（）到了學校。見了同學說了一句“早上好！”只需2（）。8（）35（）開始上第一節(jié)數(shù)學課，過了40（）下課?！?</p><p>　?。墼O計意圖：緊緊圍繞本課重點，分層練習，有效地鞏固所學知識，通過各種不同層次、不同類型的練習，讓學生在把所學的知識運用到生活中，不僅增強了學習積極性，而且進一步感受到數(shù)學與

16、生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識、解決生活中實際問題的意識和能力。］ </p><p>　　四、歸納總結(jié)，課外延伸 </p><p>　　1. 同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和想法？ </p><p>　　2. 根據(jù)自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，寫一則有關(guān)時間的數(shù)學日記。 </p><p>　?。墼O計意圖：“數(shù)學日記”是讓學生以日記

17、的形式評價、記錄自己的學習情況。它不僅可以對他所學的數(shù)學內(nèi)容進行總結(jié)，而且可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困難之處和感興趣之處。這里讓學生回去把自己的心得和發(fā)現(xiàn)，寫一則數(shù)學日記，教師還可以根據(jù)學生的數(shù)學日記來獲得學生有關(guān)學習本課知識的一些信息，便于及時評價學生和調(diào)整教學策略。］ </p><p>　　（作者單位：福建省三明市尤溪縣第二實驗小學） </p><p><b&g