基于教育學(xué)原理對(duì)舞蹈創(chuàng)作教育的干預(yù)研究

1、<p>　　基于教育學(xué)原理對(duì)舞蹈創(chuàng)作教育的干預(yù)研究</p><p>　　摘要：文章首先簡(jiǎn)要介紹了教育學(xué)原理，其在舞蹈創(chuàng)作過(guò)程中的應(yīng)用可以加強(qiáng)舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐與教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)性，開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)也提升學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。然后分析了學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的必要條件，對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)舞蹈知識(shí)以及生活體驗(yàn)都不可或缺。最后闡述了教育學(xué)原理對(duì)舞蹈創(chuàng)作教育的干預(yù)作用，其對(duì)舞蹈藝術(shù)的種種闡釋以及剖析可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的

2、思路以及創(chuàng)意對(duì)相關(guān)舞蹈材料加以運(yùn)用，創(chuàng)作出帶有個(gè)人思想與靈魂的獨(dú)特作品，讓學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作具有更大的感染力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：教育學(xué)原理；舞蹈創(chuàng)作教育；表現(xiàn)力 </p><p>　　舞蹈是通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感的藝術(shù)，對(duì)于舞蹈的創(chuàng)作，既有一定的形式要求同時(shí)其內(nèi)容也非常重要。好的舞蹈作品可以在舞蹈形式以及內(nèi)容的結(jié)合作用下讓觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，感受到舞蹈作品所傳達(dá)出來(lái)的情感。因而舞

3、蹈這門(mén)藝術(shù)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作教育非常重要。教育學(xué)原理通過(guò)理論研究來(lái)探究舞蹈創(chuàng)作的規(guī)律，可以為我國(guó)的舞蹈創(chuàng)作教育提供有用依據(jù)。 </p><p>　　1.教育學(xué)原理概述 </p><p>　　教育學(xué)原理也被稱為“教育基本理論”，主要研究教育學(xué)中的一般規(guī)律和原理等基本理論問(wèn)題，其研究成果是教育理論不斷發(fā)展以及進(jìn)行教育改革的基礎(chǔ)。在教育學(xué)范圍內(nèi)，教育學(xué)原理屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，因而舞蹈教育學(xué)就是站在教育學(xué)的角

4、度，通過(guò)教育學(xué)中的規(guī)律和原理來(lái)探索舞蹈教育方法的學(xué)科，是舞蹈學(xué)與教育學(xué)的有機(jī)結(jié)合，其根本意義就是為了實(shí)現(xiàn)舞蹈教育實(shí)踐。高師舞蹈教育的目的是既能從事教學(xué)活動(dòng)同時(shí)也可以進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的復(fù)合型人才，將教育學(xué)原理應(yīng)用其中，可以加強(qiáng)舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐與教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)性，開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)也提升學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。由此可知，在舞蹈創(chuàng)作教育中，教育學(xué)原理發(fā)揮著非常重要的作用，是其不可或缺的組成部分。 </p><p>　　2.進(jìn)行舞

5、蹈創(chuàng)作的必要條件 </p><p>　　2.1 基礎(chǔ)舞蹈知識(shí) </p><p>　　創(chuàng)作是一項(xiàng)綜合性活動(dòng)，是對(duì)已掌握知識(shí)的整體把握和運(yùn)用，在整合過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新， 因此相應(yīng)的基礎(chǔ)唔到知識(shí)是創(chuàng)作的最基本條件，具體包括舞蹈美學(xué)、舞蹈流派、舞蹈語(yǔ)言、舞蹈史論等。基本舞蹈知識(shí)的掌握可以讓舞蹈創(chuàng)作人員更充分地認(rèn)識(shí)到舞蹈在人們生活中的重要性并了解舞蹈藝術(shù)。 </p><p>&l

6、t;b>　　2.2 生活體驗(yàn) </b></p><p>　　藝術(shù)來(lái)自生活，必要的生活體驗(yàn)是舞蹈創(chuàng)作的基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗(yàn)的積累可以幫助舞蹈創(chuàng)作者提升對(duì)舞蹈情感的認(rèn)識(shí)。對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，直觀感受對(duì)其創(chuàng)作有著非常重要的影響，而生活閱歷的增加可以讓舞蹈創(chuàng)作者更深刻地感受各種情感，加強(qiáng)對(duì)生活的感悟，進(jìn)而將這些感受通過(guò)舞蹈這種藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。因而對(duì)于舞蹈創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，生活體驗(yàn)也是進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的必要條件。 <

7、;/p><p>　　3.教育學(xué)原理對(duì)舞蹈創(chuàng)作教育的干預(yù) </p><p>　　舞蹈創(chuàng)作過(guò)程離不開(kāi)教育學(xué)原理的指導(dǎo)，其是學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題的根本依據(jù)。對(duì)于舞蹈創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，如何在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)高雅的創(chuàng)意、新穎的動(dòng)作設(shè)計(jì)的結(jié)合來(lái)體現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)美是最為關(guān)鍵的問(wèn)題，學(xué)生需要通過(guò)鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的身體語(yǔ)言來(lái)塑造角色和反映生活，進(jìn)而達(dá)到吸引人、感染人甚至影響觀眾思想感情的目的。在這樣一

8、項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷很多遇到問(wèn)題并不斷尋求最佳解決方法的環(huán)節(jié)，因此對(duì)于舞蹈創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作教育的地位至關(guān)重要，只有利用好教育學(xué)原理中關(guān)于舞蹈教育的相關(guān)規(guī)律，舞蹈創(chuàng)作才能具有更大的感染力。在教育學(xué)原理對(duì)舞蹈藝術(shù)的種種闡釋以及剖析下，學(xué)生就可以根據(jù)自己的思路以及創(chuàng)意對(duì)相關(guān)舞蹈材料加以運(yùn)用，創(chuàng)作出帶有個(gè)人思想與靈魂的獨(dú)特作品。 </p><p>　　具有創(chuàng)作精神的舞蹈家，都會(huì)特別注意通過(guò)身體語(yǔ)言的創(chuàng)新來(lái)增強(qiáng)舞蹈的表

9、現(xiàn)力，比如《絲路花雨》，其是以敦煌壁畫(huà)為原型創(chuàng)作出的舞蹈藝術(shù)作品，在敦煌壁畫(huà)舞蹈形象的基礎(chǔ)上通過(guò)新穎、獨(dú)特舞蹈動(dòng)作的改編而創(chuàng)作出的優(yōu)美舞蹈，讓我國(guó)的民族舞蹈寶庫(kù)更加豐富。而《奔月》則是將戲曲舞蹈作為創(chuàng)作的“動(dòng)機(jī)”和“元素”，以體現(xiàn)人物的性格和感情作為創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)元素的分解、變形以及嫁接讓舞蹈的主題――奔月得以體現(xiàn)。而在教育學(xué)原理對(duì)舞蹈所做分析的基礎(chǔ)上對(duì)舞蹈元素的分解以及嫁接可以有效提升舞蹈的自身表現(xiàn)力與藝術(shù)魅力，讓舞蹈所塑造的后羿

10、、嫦娥以及逢蒙等藝術(shù)形象更加生動(dòng)、更具有藝術(shù)美。 </p><p>　　此外，學(xué)生在運(yùn)用教育學(xué)原理進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的過(guò)程中首先需要從整體進(jìn)行把握舞蹈的框架和所要表達(dá)的思想，然后在舞蹈創(chuàng)作教育的引領(lǐng)下以情感為主線確定整體風(fēng)格，之后再根據(jù)舞蹈藝術(shù)美感的需要進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改以及潤(rùn)色。站在舞蹈創(chuàng)作教育的角度，舞蹈是通過(guò)特殊的舞蹈手段來(lái)刻畫(huà)生活中的人物形象，因此舞蹈的形式歧視是依附內(nèi)容而存在的，為舞蹈內(nèi)容以及情感的表達(dá)服務(wù)。對(duì)于

11、好的舞蹈創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，形式與內(nèi)容的統(tǒng)一并不是最重要的事情，讓舞蹈的形式服務(wù)于舞蹈內(nèi)容以及思想才是關(guān)鍵。 </p><p><b>　　結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　綜上所述，舞蹈教育學(xué)是在舞蹈實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的指導(dǎo)舞蹈創(chuàng)作的總論以及抽象理論，也是舞蹈創(chuàng)作教育的依據(jù)。在舞蹈創(chuàng)作教育過(guò)程中，教師需要充分利用好教育學(xué)原理對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程所帶來(lái)的啟發(fā)作用，讓他們?cè)诨A(chǔ)舞蹈

12、知識(shí)以及生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)揮出自己的創(chuàng)作才能，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到為國(guó)際哦培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈創(chuàng)作人才的目的。（作者單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院） </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]張萍.中國(guó)舞蹈著作權(quán)問(wèn)題及對(duì)策研究[J].中國(guó)藝術(shù)研究院， 2012（04） </p><p>　　[2]吳翔.教育學(xué)原理在高