學(xué)前兒童語言發(fā)展的階段

1、學(xué)前兒童語言發(fā)展的階段,,學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的途徑,在主動(dòng)模仿中學(xué)習(xí)即時(shí)、完全模仿延遲模仿創(chuàng)造性模仿在語言建構(gòu)和運(yùn)用中學(xué)習(xí)在認(rèn)知活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言在交往活動(dòng)中完善語言表達(dá)在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)交往語言實(shí)踐,,發(fā)展階段0~1歲：準(zhǔn)備期，前言語階段1~2歲：言語發(fā)生階段2~3~6歲：基本掌握口語階段階段的劃分不是絕對(duì)的，既又普遍性也有差異性。,0—1歲兒童語言的發(fā)展和教育,0—3個(gè)月語言發(fā)展的特點(diǎn)聽覺較敏銳，對(duì)語音敏感，具有

2、一定的辨音水平與成人面對(duì)面進(jìn)行“交談”時(shí)，嬰兒會(huì)產(chǎn)生交際傾向能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié)，多為單音節(jié)語言教育活動(dòng)用各種語音和聲音來刺激嬰兒多撫摸、擁抱嬰兒，并和嬰兒進(jìn)行面對(duì)面的語言交流睡前傾聽搖籃曲等樂曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力開展早期閱讀，初步激發(fā)嬰兒閱讀的興趣開展一些聽音和發(fā)音的游戲,,,0—1歲兒童語言的發(fā)展和教育,4—8個(gè)月語言發(fā)展的特點(diǎn)經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形能辨別一些語調(diào)、語氣

3、和音色的變化懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令，理解具有情境性出現(xiàn)“小兒語”，會(huì)用語音來吸引別人的注意語言教育活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持用語言刺激孩子，模仿學(xué)習(xí)發(fā)音用強(qiáng)化、鼓勵(lì)等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音用動(dòng)作、實(shí)物配合法，建立語音和實(shí)體之間的聯(lián)系初步養(yǎng)成睡前傾聽文學(xué)作品的習(xí)慣和嬰兒進(jìn)行“平行”的親自閱讀，初步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣開展語言游戲，提高聽力和發(fā)音水平,,,0—1歲兒童語言的發(fā)展和教育,9—12個(gè)月語言發(fā)展的特點(diǎn)不同的連續(xù)音節(jié)明顯增加，近似

4、詞的發(fā)音增多開始真正理解成人的語言語言交際功能開始擴(kuò)展開口說話，出現(xiàn)第一個(gè)有意義的單詞語言教育活動(dòng)豐富嬰兒的生活內(nèi)容，提供豐富的語言環(huán)境鼓勵(lì)嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)強(qiáng)化在行動(dòng)中伴隨著語言刺激，讓嬰兒學(xué)說話開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣,1—2歲嬰兒語言的發(fā)展和教育,1歲—1歲半（單詞句階段）語言發(fā)展的特點(diǎn)理解語言迅速發(fā)展會(huì)給常見的物體命名繼續(xù)講“小兒語”，常用省略音、替代音、重疊音語言教育活動(dòng)

5、幫助嬰兒掌握新詞，擴(kuò)大詞匯量多交談，提供語言模仿的榜樣自制或購(gòu)買圖書，促進(jìn)嬰兒閱讀興趣和閱讀能力提高鼓勵(lì)嬰兒多開口，成人要耐心傾聽并予以應(yīng)答開展多種形式的語言游戲,1—2歲嬰兒語言的發(fā)展和教育,1歲半—2歲（雙詞句階段）語言發(fā)展的特點(diǎn)能理解的詞匯數(shù)目和種類快速增長(zhǎng)語言理解逐步擺脫具體情境的制約，詞語理解能力不斷提高喜歡提問，語言上出現(xiàn)“反抗行為”掌握新詞的速度突飛猛進(jìn)，處于“詞語爆炸”階段處于雙詞句為主階段，雙詞句

6、增長(zhǎng)速度加快語言教育活動(dòng)為嬰兒提供良好的言語榜樣和示范主動(dòng)告訴嬰兒一切問題，對(duì)嬰兒的提問和講述要正確對(duì)待傾聽文學(xué)作品，觀看動(dòng)畫片繼續(xù)開展早期閱讀指導(dǎo)在游戲中進(jìn)行詞語練習(xí),2—3歲兒童語言發(fā)展和教育,2歲—2歲半語言發(fā)展特點(diǎn)基本上能理解成人的句子語音逐漸穩(wěn)定、規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少能運(yùn)用多種簡(jiǎn)單句句型，復(fù)合句也初步發(fā)展疑問句逐漸增多語言常常使用“結(jié)尾策略”語言教育活動(dòng)讓兒童多看、多聽、多說、多練鼓勵(lì)兒童同

7、伴之間的自發(fā)模仿和相互交談隨時(shí)隨地幫助兒童正確使用語言在游戲中練習(xí)說話組織多種形式的語言教育活動(dòng),2—3歲兒童語言發(fā)展和教育,2歲半—3歲語言發(fā)展的特點(diǎn)詞匯量迅速增加，對(duì)新詞感興趣能抽象句子規(guī)則，常表現(xiàn)出系統(tǒng)整合的語言內(nèi)化能力能說出完整的句子，出現(xiàn)了多詞句和復(fù)合句說話不流暢，表達(dá)常有“破句現(xiàn)象”言語功能呈現(xiàn)出越來越豐富、準(zhǔn)確的趨勢(shì)語言教育活動(dòng)提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富兒童的語言經(jīng)驗(yàn)欣賞文學(xué)作品，重復(fù)和理解作品內(nèi)