學(xué)前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征

1、第三章 學(xué)前兒童心理發(fā)展各年齡階段 的主要特征兒童心理發(fā)展的各個(gè)年齡階段有其各自的特征。 本章將簡(jiǎn)要介紹各年齡階段的主要特征， 這將有助于 我們?cè)诤筒煌挲g兒童接觸時(shí)，針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教育，同時(shí)，這也將為本課程后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 本章將涉及以下具體內(nèi)容：嬰兒動(dòng)作的發(fā)展；嬰兒心理發(fā)展特點(diǎn)與教育；先學(xué)前期兒童動(dòng)作的發(fā)展； 先學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)；游戲在兒童心理發(fā)展中的地位和作用；幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)者應(yīng)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童動(dòng)

2、作發(fā)展的一般規(guī)律以及各個(gè)年齡階段心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。嬰兒期的年齡特征 期的年齡特征（ 第一節(jié) 嬰兒期的年齡特征（0～1 歲）兒童出生后的第一年， 稱(chēng)為嬰兒期， 也有人稱(chēng)之為乳兒期。 這一年是兒童心理開(kāi)始發(fā)生和心理活動(dòng)開(kāi) 始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。一、嬰兒的身體生長(zhǎng)嬰兒期是身體迅速生長(zhǎng)的時(shí)期，頭幾個(gè)月，身高平均每月增長(zhǎng) 3cm 以上，1 歲時(shí)，身高可以達(dá)到 70～ 75cm，體重可達(dá) 9～10kg。同

3、時(shí)其神經(jīng)系統(tǒng)也迅速發(fā)育。這里我們主要談?wù)剫雰簞?dòng)作的發(fā)展。（一）新生兒的原始動(dòng)作反應(yīng)（本能動(dòng)作） 新生兒的原始動(dòng)作反應(yīng)（本能動(dòng)作）1．新生兒環(huán)境的變化 胎內(nèi)環(huán)境 恒溫 比較安靜 黑暗 寄生 胎外環(huán)境 變化 聲音 光 獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)從上述對(duì)比中可以看到， 胎內(nèi)環(huán)境和胎外環(huán)境差異很大， 也就是說(shuō)新生兒出生后環(huán)境發(fā)生了巨大的變 化。 2．本能動(dòng)作（無(wú)條件反射） 過(guò)去，人們以為孩子剛出生時(shí)是無(wú)能的，什么也不會(huì)?？墒牵陙?lái)的研究材料發(fā)現(xiàn)，兒童先

4、天帶來(lái) 了應(yīng)付外界刺激的許多本能，其本能之多， 令人驚訝。 天生的本能表現(xiàn)為無(wú)條件反射， 它們是不學(xué)而能的。 下面簡(jiǎn)述一些。 吸吮反射。奶頭、手指或其他物體，如被子的邊緣，碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇， 新 生兒也會(huì)立即把頭轉(zhuǎn)向物體， 張嘴做吃奶的動(dòng)作， 這種反射使新生兒能夠找到食物。眨眼反射。物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時(shí)， 新生兒會(huì)做出眨眼動(dòng)作。 這是一種防御性的本能， 可以保護(hù)自己的眼睛。 懷抱反射。 當(dāng)新生兒被抱起時(shí)

5、， 他會(huì)本能地緊緊靠貼成人。抓握反射。又稱(chēng)達(dá)爾文反射。物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。例如，給新生兒洗澡時(shí)，如 果他的手掌偶然碰到了大人的衣服或洗澡盆邊，他會(huì)緊緊地把碰著的東西抓住，用力才能把它扳開(kāi)。如果 小棍碰到他的手掌，新生兒也立即緊握小棍。這時(shí)，如果抽走小棍，他會(huì)握得更緊。當(dāng)孩子雙手握住棍棒 時(shí)，大人甚至可以僅僅是拉住棍棒，就能把孩子的身體帶起來(lái)，讓他直立。 巴賓斯基反射。物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸

6、開(kāi)小趾。這樣， 5 個(gè)腳趾 形成扇形。 邁步反射。又稱(chēng)行走反射。大人扶著新生兒的兩腋，把他的腳放在桌面、地板或其他平面上，他會(huì)作 出邁步的動(dòng)作，好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。 游泳反射。讓嬰兒俯伏在小床上，托住他的肚子，他會(huì)抬頭，伸腿，做出游泳的姿勢(shì)。如果讓嬰兒俯 伏在水里，他會(huì)本能地抬起頭，同時(shí)做出協(xié)調(diào)的游泳動(dòng)作。巴布金反射。 如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住， 他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴。 當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他 會(huì)打呵欠。 兒童先天帶來(lái)的本能動(dòng)

7、作有不同的性質(zhì)。 有些對(duì)新生兒維持生命和保護(hù)自己有現(xiàn)實(shí)意義。 如吸吮反射、 覓食反射屬于食物性無(wú)條件反射；眨眼反射、懷抱反射屬于防御性無(wú)條件反射。另一些無(wú)條件反射，對(duì)新 生兒的生存沒(méi)有實(shí)際意義，它們?cè)谌祟?lèi)進(jìn)化的歷史上，可能是有意義的。例如，抓握反射，對(duì)于人類(lèi)祖先 需要爬樹(shù)來(lái)保護(hù)和維持使手逐漸成為認(rèn)識(shí)的工具。 2．爬 嬰兒在 8 個(gè)月左右就能爬。 爬行需要用手支撐，鍛煉了胸肌，對(duì)胸腔和呼吸的發(fā)展有積極意義。另 外，更為重要的是爬是嬰兒最先

8、掌握的自由移動(dòng)身體的動(dòng)作。研究表明，爬對(duì)嬰兒的交往能力、警覺(jué)性情 緒、空間知覺(jué)特別是深度知覺(jué)等方面的發(fā)展均有益處。由于能夠自己移動(dòng)身體，嬰兒可以自己主動(dòng)靠近其 想接近的人（如母親）或物，而不是被動(dòng)的等待，這樣其獨(dú)立性發(fā)展也較早。 3．手的動(dòng)作 手是人進(jìn)行活動(dòng)的主要器官， 也是人認(rèn)識(shí)事物的重要器官。 嬰兒認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏哪芰υ诤艽蟪潭壬鲜呛碗p手動(dòng)作的發(fā)展相聯(lián)系的。 手的動(dòng)作從不靈活到靈活有其特定的發(fā)展規(guī)律。 3～4 個(gè)月前的嬰兒， 抓握物體

9、還帶有無(wú)條件反射的性質(zhì)， 即先天就有的抓握反射在這段時(shí)間里仍然影 響著兒童手的抓握動(dòng)作。這種抓握的特點(diǎn)是沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，偶然接觸到什么就抓什么；其次，手指配合不當(dāng)，拇指和其他四指方向一致，整只手彎起來(lái)，好像一個(gè)大鉤子，無(wú)論什么物體，都是一把抓； 另 外， 手的動(dòng)作不能同視線協(xié)調(diào)起來(lái)， 看見(jiàn)眼前的物體， 伸出手卻抓不準(zhǔn)。 4～5 個(gè)月時(shí)， 嬰兒開(kāi)始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。 也就是說(shuō)嬰兒在視覺(jué)引導(dǎo)下， 能有目的地抓取物體， 說(shuō)明視力在很大

10、程度上支配著雙手活動(dòng)。研究表明，嬰兒的感覺(jué)器官和作為手的動(dòng)作基礎(chǔ)的觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué) 的發(fā)展，主要是在視覺(jué)的參加下實(shí)現(xiàn)的，手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，即看見(jiàn)東西并能抓住它，也就是說(shuō)眼睛控制手的 活動(dòng)，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志。 手眼協(xié)調(diào)和坐的姿勢(shì)有密切的關(guān)系。坐起來(lái)時(shí)，嬰兒的視線往往自然落在自己的手上，并且容易使手 的活動(dòng)范圍和視線范圍相一致，因此，當(dāng)嬰兒學(xué)會(huì)坐起來(lái)的時(shí)候， 手眼動(dòng)作就明顯協(xié)調(diào)起來(lái)。6 個(gè)月后， 大拇指

11、的作用明顯地發(fā)揮出來(lái)。嬰兒會(huì)把拇指放在物體的一邊，其余四指放在另一邊，這 樣不僅能把東西抓牢，而且可以按照物體的不同形狀、大小變換手的姿勢(shì)。也就是說(shuō)出現(xiàn)了五指分工的動(dòng) 作，這樣既有利于認(rèn)識(shí)物體的特點(diǎn)， 又可以撿起以前“大把抓”所不能拿起來(lái)的細(xì)小物體， 精細(xì)動(dòng)作開(kāi)始 出現(xiàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童手的動(dòng)作日漸靈活，出現(xiàn)了雙手的配合活動(dòng)。半歲后，嬰兒會(huì)把物體從一只手 倒向另一只手。 之前嬰兒雙手無(wú)法配合， 左右手之間仿佛存在“神秘的中線屏障”。

12、從 6～8 個(gè)月開(kāi)始， 嬰兒在同物體反復(fù)接觸中， 興趣中心逐漸從自身的動(dòng)作轉(zhuǎn)移到動(dòng)作的對(duì)象。這時(shí) 他會(huì)將各種東西亂敲、亂撕或扔在地上，想以此來(lái)了解自己的動(dòng)作能帶來(lái)什么影響。這實(shí)際上也是嬰兒較 早的有意識(shí)的探究活動(dòng)。這個(gè)年齡的兒童喜歡做重復(fù)的動(dòng)作，出現(xiàn)重復(fù)連鎖的動(dòng)作。例如，一個(gè) 7 個(gè)月的 孩子， 把盒子蓋子拿下來(lái)，蓋上去，又拿下來(lái)，又蓋上去，如此重復(fù)了 24 次。這種現(xiàn)象不但說(shuō)明他們對(duì) 自己動(dòng)作產(chǎn)生的效果發(fā)生了極大的興趣，而且可以說(shuō)是他

13、們認(rèn)識(shí)事物因果關(guān)系的開(kāi)始。這些活動(dòng)對(duì)于嬰兒 智能發(fā)育是非常重要的。二、嬰兒心理的發(fā)展對(duì)嬰兒心理發(fā)展起重要作用的是嬰兒與成人（指嬰兒的照看者）的交往，即親子交往。（一）親子關(guān)系與嬰兒心理發(fā)展1．親子交往在嬰兒心理發(fā)展中的作用 兒童心理發(fā)展， 一不能隨生理發(fā)展而自然成熟， 二不能像小動(dòng)物一樣只依靠自身適應(yīng)環(huán)境所取得的直 接經(jīng)驗(yàn)。兒童的心理是在與環(huán)境的相互作用中，汲取人類(lèi)歷史上積累的文化財(cái)富而發(fā)展起來(lái)的。成人是文 化的傳播者，是文化的載體，如