學前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征

1、第三章 學前兒童心理發(fā)展各年齡階段 的主要特征兒童心理發(fā)展的各個年齡階段有其各自的特征。 本章將簡要介紹各年齡階段的主要特征， 這將有助于 我們在和不同年齡兒童接觸時，針對他們的特點進行教育，同時，這也將為本課程后面的學習奠定基礎(chǔ)。 本章將涉及以下具體內(nèi)容：嬰兒動作的發(fā)展；嬰兒心理發(fā)展特點與教育；先學前期兒童動作的發(fā)展； 先學前兒童心理發(fā)展的主要特點；游戲在兒童心理發(fā)展中的地位和作用；幼兒心理發(fā)展的一般特點。 學習者應重點掌握學前兒童動

2、作發(fā)展的一般規(guī)律以及各個年齡階段心理發(fā)展的主要特點。嬰兒期的年齡特征 期的年齡特征（ 第一節(jié) 嬰兒期的年齡特征（0～1 歲）兒童出生后的第一年， 稱為嬰兒期， 也有人稱之為乳兒期。 這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開 始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。一、嬰兒的身體生長嬰兒期是身體迅速生長的時期，頭幾個月，身高平均每月增長 3cm 以上，1 歲時，身高可以達到 70～ 75cm，體重可達 9～10kg。同

3、時其神經(jīng)系統(tǒng)也迅速發(fā)育。這里我們主要談談嬰兒動作的發(fā)展。（一）新生兒的原始動作反應（本能動作） 新生兒的原始動作反應（本能動作）1．新生兒環(huán)境的變化 胎內(nèi)環(huán)境 恒溫 比較安靜 黑暗 寄生 胎外環(huán)境 變化 聲音 光 獨立進行生命活動從上述對比中可以看到， 胎內(nèi)環(huán)境和胎外環(huán)境差異很大， 也就是說新生兒出生后環(huán)境發(fā)生了巨大的變 化。 2．本能動作（無條件反射） 過去，人們以為孩子剛出生時是無能的，什么也不會?？墒?，近年來的研究材料發(fā)現(xiàn)，兒童先

4、天帶來 了應付外界刺激的許多本能，其本能之多， 令人驚訝。 天生的本能表現(xiàn)為無條件反射， 它們是不學而能的。 下面簡述一些。 吸吮反射。奶頭、手指或其他物體，如被子的邊緣，碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇， 新 生兒也會立即把頭轉(zhuǎn)向物體， 張嘴做吃奶的動作， 這種反射使新生兒能夠找到食物。眨眼反射。物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時， 新生兒會做出眨眼動作。 這是一種防御性的本能， 可以保護自己的眼睛。 懷抱反射。 當新生兒被抱起時

5、， 他會本能地緊緊靠貼成人。抓握反射。又稱達爾文反射。物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。例如，給新生兒洗澡時，如 果他的手掌偶然碰到了大人的衣服或洗澡盆邊，他會緊緊地把碰著的東西抓住，用力才能把它扳開。如果 小棍碰到他的手掌，新生兒也立即緊握小棍。這時，如果抽走小棍，他會握得更緊。當孩子雙手握住棍棒 時，大人甚至可以僅僅是拉住棍棒，就能把孩子的身體帶起來，讓他直立。 巴賓斯基反射。物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸

6、開小趾。這樣， 5 個腳趾 形成扇形。 邁步反射。又稱行走反射。大人扶著新生兒的兩腋，把他的腳放在桌面、地板或其他平面上，他會作 出邁步的動作，好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。 游泳反射。讓嬰兒俯伏在小床上，托住他的肚子，他會抬頭，伸腿，做出游泳的姿勢。如果讓嬰兒俯 伏在水里，他會本能地抬起頭，同時做出協(xié)調(diào)的游泳動作。巴布金反射。 如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住， 他會轉(zhuǎn)頭張嘴。 當手掌上的壓力減去時，他 會打呵欠。 兒童先天帶來的本能動

7、作有不同的性質(zhì)。 有些對新生兒維持生命和保護自己有現(xiàn)實意義。 如吸吮反射、 覓食反射屬于食物性無條件反射；眨眼反射、懷抱反射屬于防御性無條件反射。另一些無條件反射，對新 生兒的生存沒有實際意義，它們在人類進化的歷史上，可能是有意義的。例如，抓握反射，對于人類祖先 需要爬樹來保護和維持使手逐漸成為認識的工具。 2．爬 嬰兒在 8 個月左右就能爬。 爬行需要用手支撐，鍛煉了胸肌，對胸腔和呼吸的發(fā)展有積極意義。另 外，更為重要的是爬是嬰兒最先

8、掌握的自由移動身體的動作。研究表明，爬對嬰兒的交往能力、警覺性情 緒、空間知覺特別是深度知覺等方面的發(fā)展均有益處。由于能夠自己移動身體，嬰兒可以自己主動靠近其 想接近的人（如母親）或物，而不是被動的等待，這樣其獨立性發(fā)展也較早。 3．手的動作 手是人進行活動的主要器官， 也是人認識事物的重要器官。 嬰兒認識周圍事物的能力在很大程度上是和雙手動作的發(fā)展相聯(lián)系的。 手的動作從不靈活到靈活有其特定的發(fā)展規(guī)律。 3～4 個月前的嬰兒， 抓握物體

9、還帶有無條件反射的性質(zhì)， 即先天就有的抓握反射在這段時間里仍然影 響著兒童手的抓握動作。這種抓握的特點是沒有目標，沒有方向，偶然接觸到什么就抓什么；其次，手指配合不當，拇指和其他四指方向一致，整只手彎起來，好像一個大鉤子，無論什么物體，都是一把抓； 另 外， 手的動作不能同視線協(xié)調(diào)起來， 看見眼前的物體， 伸出手卻抓不準。 4～5 個月時， 嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動作。 也就是說嬰兒在視覺引導下， 能有目的地抓取物體， 說明視力在很大

10、程度上支配著雙手活動。研究表明，嬰兒的感覺器官和作為手的動作基礎(chǔ)的觸覺、運動覺 的發(fā)展，主要是在視覺的參加下實現(xiàn)的，手眼協(xié)調(diào)動作，即看見東西并能抓住它，也就是說眼睛控制手的 活動，并把手準確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰兒心理發(fā)展的重要標志。 手眼協(xié)調(diào)和坐的姿勢有密切的關(guān)系。坐起來時，嬰兒的視線往往自然落在自己的手上，并且容易使手 的活動范圍和視線范圍相一致，因此，當嬰兒學會坐起來的時候， 手眼動作就明顯協(xié)調(diào)起來。6 個月后， 大拇指

11、的作用明顯地發(fā)揮出來。嬰兒會把拇指放在物體的一邊，其余四指放在另一邊，這 樣不僅能把東西抓牢，而且可以按照物體的不同形狀、大小變換手的姿勢。也就是說出現(xiàn)了五指分工的動 作，這樣既有利于認識物體的特點， 又可以撿起以前“大把抓”所不能拿起來的細小物體， 精細動作開始 出現(xiàn)。隨著年齡的增長，兒童手的動作日漸靈活，出現(xiàn)了雙手的配合活動。半歲后，嬰兒會把物體從一只手 倒向另一只手。 之前嬰兒雙手無法配合， 左右手之間仿佛存在“神秘的中線屏障”。

12、從 6～8 個月開始， 嬰兒在同物體反復接觸中， 興趣中心逐漸從自身的動作轉(zhuǎn)移到動作的對象。這時 他會將各種東西亂敲、亂撕或扔在地上，想以此來了解自己的動作能帶來什么影響。這實際上也是嬰兒較 早的有意識的探究活動。這個年齡的兒童喜歡做重復的動作，出現(xiàn)重復連鎖的動作。例如，一個 7 個月的 孩子， 把盒子蓋子拿下來，蓋上去，又拿下來，又蓋上去，如此重復了 24 次。這種現(xiàn)象不但說明他們對 自己動作產(chǎn)生的效果發(fā)生了極大的興趣，而且可以說是他

13、們認識事物因果關(guān)系的開始。這些活動對于嬰兒 智能發(fā)育是非常重要的。二、嬰兒心理的發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展起重要作用的是嬰兒與成人（指嬰兒的照看者）的交往，即親子交往。（一）親子關(guān)系與嬰兒心理發(fā)展1．親子交往在嬰兒心理發(fā)展中的作用 兒童心理發(fā)展， 一不能隨生理發(fā)展而自然成熟， 二不能像小動物一樣只依靠自身適應環(huán)境所取得的直 接經(jīng)驗。兒童的心理是在與環(huán)境的相互作用中，汲取人類歷史上積累的文化財富而發(fā)展起來的。成人是文 化的傳播者，是文化的載體，如